DEBERES PARA PROGENITORES DÍA 30 DE NOVIEMBRE

  

Para concienciarnos sobre la necesidad de la inclusión tanto en el cole como en  nuestro entorno os esperamos el miércoles 30 de noviembre.

LA ENTRADA será por la puerta de LA CALLE ONCE VIGAS. Os tenéis que dirigir al lugar donde estará la letra del grupo de vuestros hijo o hija EN LA ZONA DEL PATIO DE INFANTIL.  (A,B,C ó D)

El horario para el alumnado de 1° de Primaria y sus progenitores es de 14:30 A 16:00   h.

Durante la primera hora jugaremos todos juntos a diferentes juegos en las pistas de y zonas de recreo de PATIO DE INFANTIL:

PERRO GUÍA (Discapacidad visual) Por parejas, un alumno se tapa los ojos con un pañuelo y el compañero tiene que indicarle por dónde ir tocándole dos veces en el hombro correspondiente. Para parar el compañero debe tocarle dos veces en la espalda.  Después, repartiremos conos por el suelo que deberán intentar coger con los ojos cerrados. Pasado un tiempo se intercambian los roles. VIRUS (Discapacidad motora) Un alumno liga (se pondrá un peto para diferenciarlo del resto) y tiene que intentar pillar al resto. Debe tocar cualquier extremidad de sus compañeros. El compañero pillado “perderá” dicha parte y deberá desplazarse sin esa parte del cuerpo. Por ejemplo: sin brazo derecho, debe colocar su brazo en la espalda y correr. Habrá un enfermero/a (peto azul) que podrá ir curando a los alumnos pillados y recuperarán la parte del cuerpo que habían perdido.  PICTOGRAMAS PROFESIONES (TEA) En grupos de 6, repartiremos pictogramas que representan profesiones. Un niño/a deberá representar esa profesión en frente de su grupo, y el resto de compañeros deberán adivinarla.   BOCCIA (Discapacidad motora) La boccia es la adaptación del juego de Petanca para personas con discapacidad. En grupos de 6, deberán lanzar por orden una pelota de tenis con los ojos cerrados, intentando que quede lo más cerca posible de la pelota de referencia.  Después BAJAREMOS A LA PISTA DEL COMEDOR para bailar todos juntos. Nos colocaremos en la zona de LA PISTA AZUL. Para ese día, os pedimos que por favor los peques se traigan guantes de colores para bailar nuestra canción.

En el blog de música podéis practicar en familia el baile final que haremos juntos. Os dejamos el enlace directo:

MENSAJES DEL AGUA

La última parte la dedicaremos los papás y mamás a visionar unos vídeos para conocer las características del alumnado TEA en la SALA DE PSICOMOTRICIDAD. 

 Subiremos las escaleras para acceder de nuevo a la zona del patio de Infantil y entraremos a la SALA DE PSICOMOTRICIDAD.

La salida será SIEMPRE por la puerta principal.

Al salir, en el hall de entrada, podéis observar los murales que han hecho nuestros niños y niñas sobre la inclusión.

Allí estará LA MESA ELECTORAL para que podáis ejercer el derecho al voto en horario de 8:45 a 17:45 horas.

Baile 30 de noviembre

Hola. 

Como ya sabéis el día 30 de noviembre celebramos con las familias un día muy especial. 

Vamos a hacer un baile  "Una marea de gente", y para ello, necesitamos que, por favor, si podéis traigáis guantes de colores.

Muchas gracias. 

Un saludo. 

Las profes de primero. 

Repaso y ampliación de inglés, naturales y sociales.

 

Como todas las semanas os dejamos unos vídeos para ir practicando en casa.

Ciencias Naturales y Sociales. Situación de Aprendizaje 2.

 CIENCIAS NATURALES

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2:  LOOKING AFTER MY BODY.

Se pretende que el alumnado:

• Consulte diferentes fuentes de información

• Aprenda la importancia de mantener el cuerpo en movimiento.

• Aprenda la importancia de llevar una dieta equilibrada.

• Aprenda la importancia de practicar hábitos saludables.

• Identifique la importancia de la relajación y el sueño.

SABERES BÁSICOS

BLOQUE A. CULTURA CIENTÍFICA

2. La vida en nuestro planeta

• Hábitos saludables relacionados con el cuidado físico del ser humano: higiene básica, alimentación variada, equilibrada, ejercicio físico, contacto con la naturaleza, descanso, ocio activo y saludable y cuidado del cuerpo como medio para prevenir posibles riesgos y enfermedades.

CIENCIAS SOCIALES. 

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: My family.

Se pretende que el alumnado:

• Consulte diferentes fuentes de información.

• Aprenda los conceptos de familia.

• Aprenda los diferentes tipos de familias.

• Aprenda sobre la diversión en familia

• Identifique las diferentes estancias de la casa.

• Aprenda como ayudar en casa

SABERES BÁSICOS

BLOQUE A. Sociedades y territorios

3. Alfabetización cívica

• La vida en sociedad. La familia. Compromisos, participación y normas en el entorno familiar, vecinal y escolar. Prevención, gestión y resolución dialogada de conflictos.

• La vida en sociedad. Espacios, recursos y servicios del entorno. Formas y modos de interacción social en espacios públicos con referentes de igualdad entre hombres y mujeres. Relaciones humanas.

• Igualdad y conducta no discriminatoria. Igualdad entre hombres y mujeres y empatía entre personas.

Inglés. Situación de Aprendizaje 3

3: FOREST FACES.

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado aprenda:

• vocabulario relacionado con las partes del cuerpo (ojos, orejas, pies, brazos, boca, cabeza, nariz, cara, manos, piernas, etc.)

• utilizar adjetivos+sustantivo.

• a describir a las personas: yo (no) tengo, él/ella (no) tiene, etc.

• sonidos de las grafías (g, o, u, l, f, b)

• el nombre de las vocales: a, e, i, o, u (y a veces y.

• el uso de la conjunción y.

Let's practice!

SESA

CHLOE

THANKSGIVING

Jornadas para familias sobre inclusión ¡¡¡OS ESPERAMOS!!!

  Como ya os hemos comentado, el próximo día 30 de Noviembre tenemos preparadas diferentes actividades en el centro para concienciar sobre la inclusión; venid preparad@s porque jugaréis como los peques y bailaréis junto al resto del cole, entre otras actividades.

En el blog de música podéis practicar en familia el baile final que haremos juntos. Os dejamos el enlace directo:

MENSAJES DEL AGUA

 

El horario para el alumnado de 1° de Primaria y sus familias es de 14:30 a 16:00 h.

Os iremos dando más información sobre la organización de las actividades.

Recordad que ese día también es la votación  sobre el cambio de jornada.

No faltéis, os esperamos.

COMPARACIÓN DE NÚMEROS

Hola. 

Esta semana hemos aprendido a comparar números. 

Recordad que siempre comparamos empezando por el primer número.

En medio se colocan los siguentes signos:

Recordad que el símbolo de mayor y de menor se parece a la letra V girada en horizontal. 

Un saludo. 

Las profes de primero. 

Vamos a restar

Así es como aprendemos a restar en clase. 

                       Por ejemplo, 7-3. 

Me coloco en el número 3 y cuento cuántos escalones tengo que subir hasta el número 7. 

Es decir, siempre del número menor al número mayor . 

                              Así, 7-3=4 

Repaso y ampliación de inglés, naturales y sociales.

 

Semana de concienciación de la escuela inclusiva

 Desde este curso somos centro preferente de alumnado con autismo y para ello hemos creado nuestra aula violeta. 

Hemos programado la última semana de noviembre para sensibilizar sobre la inclusión en nuestro colegio.

El día 30 de noviembre estará dedicado a las familias de nuestro alumnnado. 

¡Estáis todos invitados!

Iremos dando más información sobre las actividades de ese día y los horarios en las que se harán.

Pretendemos que toda la comunidad educativa conozca y comprenda el espectro autista.

INGLÉS. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2.

 INGLÉS

2: HAPPY CLASSROOM:

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado aprenda:

• vocabulario relacionado con los objetos de clase

• a preguntar y hablar sobre la dónde están los objetos (¿dónde?, encima, debajo, dentro, etc.)

• a preguntar y responder cómo están las personas (triste, contenta, etc.)

• sonidos de las grafías (c, k, e, h, r, m, d)

• el uso del punto final

INGLÉS. SITUACIONES DE APRENDIZAJE 0 Y 1.

En la asignatura de inglés hemos estado trabajando estas dos situaciones de aprendizaje:

0. WELCOME

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado

• tenga autoconfianza en el tema de la unidad:

Vocabulario sobre la familia,

colores,

números (1-10),

días de la semana

• Sea capaz de saludar y hablar del tiempo.

• use el punto final

1.- Fantastic toys

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado aprenda:

• vocabulario relacionados con los juguetes

• a describir objetos cotidianos (grande, pequeño, nuevo, viejo, etc.)

• el uso del artículo un, una (a/an)

• verbo ser en afirmativa, preguntas y respuestas cortas.

• sonidos de las grafías (s,t,a, p, i, n)

• el uso de las mayúsculas

LET'S PRACTICE (ENGLISH, NATURAL SCIENCE AND SOCIAL SCIENCE)

 

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2 Lengua y Matemáticas

 Hola familias. 

Estos son los saberes básicos (contenidos) correspondientes a la 2º situación de aprendizaje de lengua y de matemáticas: 

LENGUA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: DESPISTE EN LA FÁBRICA. 

SABERES BÁSICOS

 

• Reconoce las ideas principales y los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos.
• Comprende el sentido de textos orales sencillos. 
• Produce textos orales coherentes, con planificación acompañada.
• Utiliza recursos no verbales elementales para la producción de textos orales.
• Comprende el sentido global de textos escritos.
• Trazado de las letras r, rr, g, j, h, ñ, x, ch, z, c.
• Conciencia fonológica de los fonemas r, rr, g, j, h, ñ, x, ch, z, y correspondencia con su(s) grafía(s).
• Ampliación del vocabulario personal con palabras que contienen las vocales y las letras r, rr, g, j, h, ñ, x, ch, z, c.
• Reconocimiento de onomatopeyas y comprensión de la correspondencia entre la palabra y el sonido que representa.

                                                                          MATEMÁTICAS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ENIGMA EN EL BOSQUE. 

SABERES BÁSICOS

• Conteo de los números hasta el 99.
• Lectura y escritura de los números hasta el 99
• Relación de grafías y cantidades hasta el 99.
• Reconocimiento del orden numérico hasta el 99.
• Identificación de decenas y unidades.
• Realización de series de 2 en 2.
• Realización de series de 10 en 10.
• Comparación de números mediante los signos: > < e =.
• Uso de la recta numérica.
• Resolución de problemas mediante la observación de un dibujo.

 

NATURAL SCIENCE Y SOCIAL SCIENCE: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1

SOCIAL SCIENCE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1: My school

SABERES BÁSICOS:

BLOQUE A. Sociedades y territorios

3. Alfabetización cívica

• La vida en sociedad. La familia. Compromisos, participación y normas en el entorno familiar, vecinal y escolar. Prevención, gestión y resolución dialogada de conflictos.
• La vida en sociedad. Espacios, recursos y servicios del entorno. Formas y modos de interacción social en espacios públicos con referentes de igualdad entre hombres y mujeres. Relaciones humanas.

NATURAL SCIENCE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1: My body

SABERES BÁSICOS:

BLOQUE A. CULTURA CIENTÍFICA

2. La vida en nuestro planeta

• Identificación de las partes principales del cuerpo humano y su funcionamiento.
• Descripción, de forma general, de las funciones de nutrición, relación y reproducción en el ser humano.
• Hábitos saludables: identificación de las propias emociones y respeto a las de los demás. Los afectos.

November.

 

Hola,

os dejamos algunos vídeos para reforzar y ampliar lo que estamos trabajando en las asignaturas de:

• English
• Natural Science and
• Social Science.