AURICULARES

 

Estimadas familias.

Para la asignatura de Matemáticas, es necesario que vuestros hijos traigan unos auriculares (NO inalámbricos) para poder realizar actividades con tablets y ordenadores.

Estos auriculares deben traerse con el nombre y curso puesto, para lo que se puede utilizar un pequeño papel con el nombre y adherirlo al cable con celo o metido en una pequeña bolsita con su nombre y curso. Estos auriculares se quedarán durante este curso en el centro.

Muchas gracias.

Saludos.

Equipo de primer curso.

UNIT 1. ENGLISH and NATURAL SCIENCE.

Hola familias,

a través de la app ROBLE, en el apartado de OBSERVACIONES, podéis ver ya los resultados de la Evaluación Inicial de las áreas instrumentales : Lengua, Matemáticas e Inglés.

 En la unidad 1 de inglés estamos trabajando los siguientes contenidos:

• Saludos y fórmulas de cortesía:         Hello! Hi! Good bye! / Sorry, Please, Thank you!
• Instrucciones:                     Listen! Open your book! Sit down! Stand up! Be quiet! Raise your hand!
• Presentarse:                        What's your name? My name's ...... . / How old are you? I'm ...
• To be (singular/pural)         It's .... / They're ....
• Números:                            1-10
• Colours:                              blue, green, red, yellow, pink, purple, orange, brown, black, white.
• Shapes:                               circle, square, triangle
• Phonics:                              s, a, t, i, p, n

En la unidad 1 de Ciencias Naturales estamos trabajando los siguientes contenidos:

• El cuerpo humano;                        body = head, trunk, limbs.
• La cabeza:                                     Hair, Face ,eyes, ears, nose, mouth, chin, cheek, forehead,                                                                eyebrow, eyelashes
• El tronco y las extremidades:       stomach, chest, arm, hand, fingers, legs, foot/feet, toes.
• El cuerpo en movimiento:            skin, muscles, bones (skeleton)
• Las articulaciones:                        joints, wrist, elbow, knee, shoulders, hip, ankle
• Los sentidos:                                 taste/tongue, hear (hearing)/ear, see (sight)/eyes, touch/hand,                                                             smell/nose                                                                                                                                        sweet/salty, sorft/hard, dark/light
• Los sentimientos                           feelings: happy, angry, sad, surprised, scared.

 

HALLOWEEN

 🎃 ¡Volvemos a llenar el cole de Halloween! 👻 

Después del éxito del año pasado, ¡repetimos nuestra exposición de manualidades de Halloween! Este curso queremos volver a llenar el colegio de creatividad, imaginación y, por supuesto, ¡algún que otro personaje terrorífico! 

🕷️🧙‍♀️🧛‍♂️ Este año, como novedad, las manualidades estarán organizadas por temáticas según el ciclo, así que cada niño y niña tendrá que preparar una creación relacionada con la temática que le corresponde. 

🏠 ¿Qué hay que hacer? 

Cada niño o niña podrá realizar UNA SOLA MANUALIDAD en casa, con la ayuda de su familia cuando sea necesario. La manualidad debe estar hecha a mano y relacionada con la temática de Halloween correspondiente a su ciclo. Podéis utilizar materiales reciclados o cualquier otro material que tengáis en casa: cartón, papel, botellas, rollos de cartón, telas, plastilina, arcilla, envases... No buscamos que sea una creación perfecta: lo importante es disfrutar del proceso, ser creativos y dejar volar la imaginación.

 🎨✨ 👻 PRIMER CICLO: FANTASMAS Y VAMPIROS. 

Algunas ideas pueden ser: 

● Fantasmas realizados con papel, cartón, telas o diferentes materiales. 

● Vampiros hechos con rollos de cartón, cajas o cartulina. 

● Figuras de fantasmas o vampiros. 

● Muñecos o personajes realizados con materiales reciclados. 

● Máscaras o pequeñas esculturas de estos personajes. 

 📅 ¿Cuándo hay que traerlas?

Las manualidades podrán entregarse en el colegio a partir de mañana y hasta el viernes 16 de octubre. 

⚠️ Recordad: cada niño y niña puede participar con UNA única manualidad. 

La creación debe realizarse en casa y estar relacionada con la temática asignada a su ciclo. Después, todas las creaciones formarán parte de nuestra exposición de Halloween, donde podremos descubrir el trabajo, la imaginación y la creatividad de nuestros alumnos y alumnas. 

¡Familias, niños y niñas, esperamos vuestras creaciones! 🎃 

¿Preparados para convertir nuestras ideas en auténticas obras de Halloween? 👻🧛‍♂️🧙‍♀️�

El viernes 30 de octubre tendremos muchas sorpresas para celebrar HALLOWEEN en el colegio.

PRIMER TRIMESTRE: ENGLISH, NATURAL SCIENCE AND ARTS.

 ARTS AND CRAFTS

PRIMER TRIMESTRE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1 Reconocer manifestaciones artísticas sencillas de diferentes contextos.

3.1.-  Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las 

posibilidades expresivas  del cuerpo (gesto y movimiento), 

el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando 

confianza en las capacidades propias, entre ellas danza, teatro, música, pintura.

3.2.- Expresar de forma guiada ideas, valores, sentimientos y emociones a través de 

manifestaciones artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes 

e instrumentos a su alcance.

4.1.- Participar de manera guiada en el diseño de producciones culturales y 

artísticas elementales, trabajando en grupo.

4.2.- Diseñar y elaborar, de manera guiada, producciones culturales y artísticas elementales 

de carácter individual.

4.3.- Tomar parte en el proceso de producciones culturales y artísticas de forma respetuosa 

y utilizando elementos básicos de diferentes lenguajes y técnicas artísticas.

4.4.- Compartir los proyectos creativos, explicando el proceso y el resultado final obtenido, 

valorando las experiencias propias y las de los demás.

ENGLISH PRIMER TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Reconocer e interpretar palabras y expresiones habituales en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos  sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próxima a su experiencia, expresados de forma  comprensible, clara, sencilla y directa, y en lengua estándar.
1.2. Seleccionar y aplicar de forma guiada estrategias elementales en situaciones comunicativas cotidianas y de  relevancia para el alumnado con el fin de captar la idea global e identificar elementos específicos con ayuda de  elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto y el cotexto.
2.1. Expresar oralmente frases cortas y sencillas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el  alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, recurriendo a modelos y estructuras previamente  presentados y prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
2.2. Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad específica, a través de  herramientas analógicas y digitales, usando léxico y estructuras elementales sobre asuntos cotidianos y de relevancia  personal para el alumnado.
3.1. Participar, de forma guiada, en situaciones interactivas elementales sobre temas cotidianos, preparadas  previamente,  a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal,  y mostrando empatía.
3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en entornos próximos, estrategias elementales para saludar, despedirse y  presentarse; expresar mensajes sencillos y breves; y formular y contestar preguntas básicas para la comunicación.
4.1. Interpretar y explicar, de forma guiada información básica de conceptos, comunicaciones y textos breves y sencillos,  en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por las y los interlocutores y por los  problemas de entendimiento en su entorno inmediato, apoyándose en diversos recursos y soportes.
5.1. Comparar y contrastar similitudes y diferencias evidentes entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada,  sobre aspectos elementales de su funcionamiento.
5.2. Identificar y aplicar, de forma guiada, conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de  aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística y cultural relacionada con la lengua extranjera, mostrando interés por  conocer sus elementos culturales y lingüísticos elementales.

NATURAL SCIENCE PRIMER TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4.1. Identificar las emociones propias y las de los demás, entendiendo las relaciones familiares y  escolares a las que pertenecen y reconociendo las acciones que favorezcan estas relaciones.
4.2. Reconocer estilos de vida saludables valorando la importancia de una alimentación variada,  equilibrada y saludable, la higiene, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso  y el uso adecuado de las tecnologías.

Cómo informar de una ausencia de mi hijo.