Queridas familias.
Estas son las tareas de este fin de semana, recordamos la importancia de traerlas el lunes para poder corregirlas todos juntos en clase.
En matemáticas hemos comenzado con las restas en la Línea numérica vacía. Estas restas son igual que las que hacíamos en el collar de bolas con saltos, pero ahora lo haremos siguiendo los siguientes pasos:
1. Colocamos en la línea el primer sumando. (El número mayor hacia el final de la línea ya que los saltos ahora los realizamos hacia atrás)
2. Si hay decenas primero saltamos el número de las decenas (saltos de -10) y escribimos el número al que llegamos. Si no hay decenas hacemos los saltos necesarios con las unidades.
3. Después de las decenas hacemos los saltos necesarios con el número de las unidades. Y escribimos el número al que llegamos que es el resultado de la resta.
72-5= 67 
En el primer caso primero damos un salto de -2 para llegar al 70 y después un salto de -3 para llegar al "57" sin contar, simplemente pensando que el amigo del 3 es el 7. (Pueden dar un salto de -5, pero la estrategia que les facilita el cálculo es pasar por el número 70)
65 - 17 = 48 
En el segundo caso damos un salto de -10 para retroceder una decena, y después para las unidades usamos un salto de -5 que nos lleva al 50, y un segundo salto de -2 , para llegar al "48" sin contar, pensando que el amigo del 2 es el 8.
Como veis en los ejemplos al igual que en la suma siempre intentamos pasar por la decena cercana, para facilitar el cálculo siguiente con los amigos del 10. Sabemos que estos métodos de suma y resta son diferentes a los que nosotros estudiamos (mas mecánicos),pero sabemos que les acercan mucho más a la comprensión de los procesos que están haciendo. Si conocen bien la descomposición de números del 1 al 10 les va a facilitar mucho la realización de operaciones.
RECOMENDACIONES PARA PRACTICAR:
Sumamos y restamos de 10 en 10 desde cualquier número hasta 100. (48,58,68,78../63,53,43,33,23...)
Sumas y restas sencillas y rápidas: 5+3, 7-2, 8-3, 9-4, 9-5, 4-3, 6+2, 4+3.
Sumas y restas comenzando o llegando a la decena: 10+2,20+3, 50+7, 78-8, 92-2, 26-3
Y por supuesto los amigos del 10. Os volvemos a dejar el enlace de LA CASA DEL 10 por si necesitan recordarlo.
En Lengua llevan una comprensión lectora. Recordad contestar con frases que comienzan en MAYÚSCULA y terminan en un PUNTO. Continuar con la práctica de la lectura diaria y en voz alta 10 minutos.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
En la Unidad de programación didáctica 6 de inglés estamos trabajando:
Queridas familias.
El lunes comenzamos nuestra Semana del Libro que celebramos del 22 al 26 de abril. La temática de este año es el cómic y en base a ella realizaremos distintas actividades. El miércoles de esta semana pasada ya han tenido un storytelling realizado por las auxiliares de conversación.
Esta semana los deberes de Lengua giran en torno a esta celebración. Primero consisten en rellenar unos bocadillos con una frase que anime a la lectura. Estos bocadillos decorarán las puertas y pasillos del centro, por lo que deben ser letras grandes, coloreadas o repasadas con rotuladores. Y venir recortados por el borde exterior de la línea negra.
Y la otra actividad de lengua es escribir y aprender una adivinanza para decírsela a todos los compañeros.
Por otro lado el martes día 23 tendremos nuestro Apadrinamiento lector con los alumnos de 4º. Para realizar esta actividad necesitamos que los niños traigan un cuento en la mochila para que sus padrinos se lo cuenten. Después juntos, haremos un dibujo del mismo. Es una actividad que disfrutan mucho.
Aquí os dejamos unos ejemplos de frases para los bocadillos.
En matemáticas hemos seguido practicando las sumas en la Línea numérica vacía. Llevamos 4 sumas para continuar practicando. Podéis repasar la entrada de la semana anterior dónde se explican con un ejemplo.
También os recordamos que practiquen la aplicación de Innovamat donde aparecen ejercicios de este tipo y de otros contenidos matemáticos.
Queridas familias.
Estas son las tareas de este fin de semana, recordamos la importancia de traerlas el lunes para poder corregirlas todos juntos en clase.
En matemáticas hemos comenzado con las sumas en la Línea numérica vacía. Estas sumas son igual que las que hacíamos en el collar de bolas con saltos, pero ahora lo haremos siguiendo los siguientes pasos:
1. Colocamos en la línea el primer sumando. (Comparamos los dos números y recordamos que es mas eficaz empezar en el número mayor y saltar el número menor)
2. Saltamos el número de las decenas (saltos de +10) y escribimos el número al que llegamos.
3. Saltamos el número de las unidades. Y escribimos el número al que llegamos que es el resultado de la suma.
Por ejemplo: 23+44 es más sencillo de resolver dando la vuelta a la suma 44+23.
En Lengua llevan una comprensión lectora. Recordad contestar con frases que comienzan en MAYÚSCULA y terminan en un PUNTO. Continuar con la práctica de la lectura diaria y en voz alta 10 minutos.
Esta semana hay que traer el libro de préstamo de la biblioteca de aula para cambiarlo por otro.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
En esta nueva unidad estamos trabajando la vida en sociedad, prestando atención a los lugares que forman mi comunidad y a los profesionales que trabajan en ella.
LENGUA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 7: ISLA CALAVERA
SABERES BÁSICOS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 8: ¿LO VES?
SABERES BÁSICOS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 9:¡VIVA LA FIESTA!
MATEMÁTICAS
UPD5. El viaje hacia el 100
S41. Representamos números en el ábaco (1-100) . Trabajamos con el ábaco abierto de dos columnas como una manera de representar números en el sistema decimal posicional.
S42. Usamos la línea numérica (1-100) . Continuamos trabajando el paso del collar de bolas a la línea numérica, fomentando de ese modo la transición a un modelo de representación más abstracto.
S43. Saltamos (1-100). Retomamos las estrategias de saltos hacia delante, pero ahora trabajamos sobre la línea numérica del 1 al 100. S44. Sumamos saltando (1-100). Retomamos la estrategia de saltos hacia delante sobre la línea numérica 1-100 incorporando saltos mayores que 10.
S45. Sumamos saltando (1-100). Retomamos la estrategia de saltos hacia delante sobre la línea numérica entre el 1 y el 100. Concretamente, combinamos saltos mayores que 10 y cambios de decena al sumar las unidades.
S46. Sumamos saltando (1-100). Aplicamos la estrategia de saltos hacia delante sobre la línea numérica 1-100 en situaciones contextualizadas.
S47. Saltamos (1-100). Retomamos la estrategia de saltos hacia atrás, pero ahora trabajamos sobre la línea numérica entre 1 y 100.
S48. Restamos saltando (1-100). Retomamos las estrategias de saltos hacia atrás sobre la línea numérica entre el 1 y el 100 con saltos menores que 20.
S49. Estimamos (1-100). Trabajamos de nuevo el cálculo aproximado, que es tan importante como el cálculo exacto.
S50. Representamos números en el ábaco (1-100). Continuamos trabajando con el ábaco de dos columnas como una manera de representar números en el sistema posicional decimal.
S51. Sumamos y restamos sobre el tablero (1-100). Situaciones de cambio creciente y decreciente Aplicamos situaciones de cambio sobre el tablero del 100.
S52. Sumamos decenas (1-100). Hechos conocidos y hechos derivados Aprendemos a deducir sumas de decenas a partir de las sumas memorizadas entre 1 y 20.
S53. Clasificamos números (1-100). Trabajamos la clasificación de números según diferentes criterios.
S54. Relacionamos sumas (1-100). Trabajamos la deducción del resultado de sumas a partir de otros resultados conocidos
S55. Restamos saltando (1-100). Aplicamos la estrategia de saltos hacia atrás sobre la línea numérica entre el 1 y el 100 en la resolución de situaciones contextualizadas.
S56. Formamos series (1-100). Trabajamos las series numéricas.
S57. Damos saltos (1-100). Trabajamos el hecho de que la resta también puede aparecer en situaciones de cambio creciente.
S58. Restamos decenas (1-100). Hechos conocidos y hechos derivados. Deducimos restas de decenas a partir de las restas memorizadas entre 1 y 20.
S59. Practicamos (1-100). Trabajamos la práctica productiva de sumas entre 1 y 100 y procuramos evitar la reproducción mecánica de operaciones. En todo momento, buscamos que haya retos para el alumnado que ya domina este tipo de sumas mientras damos tiempo al alumnado que aún necesita progresar.
S60.Practicamos (1-100) Trabajamos la práctica de sumas de números entre 1 y 100 en un contexto de práctica productiva.
UPD6. Aventuras de los BMath III
R21. Combinatoria. Introducimos la combinatoria y la exploración de todas las combinaciones posibles mediante estrategias sistemáticas.
R22. Patrones de crecimiento. Trabajamos el reconocimiento de patrones de crecimiento para saber crearlos, describirlos y continuarlos.
R23. Rascacielos. Trabajamos las vistas de una composición 3D con ciertas restricciones impuestas por las reglas del sudoku.
R24. Vistas. Trabajamos la visión espacial a partir de las vistas de cuerpos tridimensionales.
R25. Repasamos los retos anteriores.
Queridas familias.
Damos la bienvenida al último trimestre de primero, un último esfuerzo para seguir avanzando en nuestro desarrollo y conocimientos. Como ya os avanzamos, este trimestre vamos a dejar abierta la aplicación de matemáticas Innovamat para que practiquen en casa. Es un apoyo a los contenidos trabajado en el aula y favorece el aprendizaje de los mismos.
En matemáticas hemos comenzado el trabajo con el ábaco. En los deberes de mates llevan ejercicios para practicar. Pueden encontrar mayores dificultades en el ejercicio 3, si es necesario podéis hacerlo de forma manipulativa con bolitas de plastilina.
En Lengua continuamos con la comprensión lectora. Importante mantener la práctica de la lectura diaria y en voz alta 10 minutos.
Esta semana llevan préstamo de libros de biblioteca de aula que habrá que devolver en la semana del 15 al 19 de abril.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
En esta nueva unidad estamos trabajando el cuidado de nuestro planeta, prestando especial atención al cuidado de los animales y las plantas.
Los contenidos de esta unidad se han reforzado a lo largo del curso en las sesiones en las que los alumnos acuden al huerto del colegio. Además habrá una sesión dedicada al uso adecuado del agua, que será impartida por profesionales del Canal Educa.
Queridas familias.
Pues ya están aquí las vacaciones de Semana Santa, un merecido pequeño descanso para retomar fuerzas para lo afrontar el trimestre que nos queda. Os recordamos que volvemos a clase el martes 2 de abril.
Abriremos la plataforma INNOVAMAT para quien quiera practicar durante estas vacaciones y ya la dejaremos abierta hasta final de curso. Recomendamos que cuando trabajen en casa, no lo hagan durante mucho tiempo seguido ya que pierden la atención, es mejor que el trabajo sea por cortos periodos de tiempo de máximo unos 20 minutos (la plataforma permite una hora a la semana total).
Cada clase llevará un libro de lectura diferente del Plan Lector que deberán traer leído a la vuelta de las vacaciones para poder trabajarlo en clase (lectura colectiva y animación lectora). Los libros son de préstamo y rotarán por las cuatro clases por lo que tenemos que poner especial cuidado en no perderlos ni estropearlos.
Buen descanso y que vengan con las pilas recargadas.
El equipo de primer curso.
Queridas familias.
En matemáticas hemos estado trabajando las sumas saltando en la línea numérica. Dando un salto si no cambia de decena y dos si la suma cambia de decena. En los deberes de mates llevan ejercicios para practicar las sumas con dos saltos.
En Lengua ya conocemos el número (singular y plural) y el género (masculino y femenino) de los nombres. También hemos iniciado el reconocimiento de los adjetivos y su concordancia con los nombres que acompañan. Podéis repasarlo con ellos poniendo ejemplos.(La mesa es alta, las sillas son marrones...) Para los deberes seguimos trabajando la comprensión lectora.
Esta semana no llevan libro de préstamo porque la semana que viene les daremos un libro, del plan lector, para leer en las vacaciones. Les seguimos animando a que sigan leyendo libros de su casa y nos lo apunten en agenda.
Recordamos que el miércoles 20 por la tarde se publicaran las notas y observaciones del trimestre en ROBLE.
IMPORTANTE: Deben traer el libro del tercer trimestre de Lengua antes de las vacaciones con el nombre en la portada para que se vea.
Buen fin de semana.
Equipo de primer curso.
Hola familias:
Aquí están las tareas propuestas para este fin de semana:
LENGUA: Una comprensión lectora con un texto ya un poco mas largo, tienen que leerlo un par de veces para asimilar bien la información y colorear las oraciones que son correctas. También dibujar y colorear cómo se imaginan el monstruo.
Insistir como siempre en la lectura diaria en voz alta y personal, con los libros de préstamo de la biblioteca de aula que se llevan a casa y cuando los terminen seguir leyendo sus libros y recordando apuntar los títulos en la agenda para que nos los enseñen.
Esta semana cambiaremos los libros de lectura.
MATEMÁTICAS: repaso de los ejercicios que hemos estado trabajando esta semana, ahora vamos a cambiar el tren de bolas, por la línea numérica. Es importante que tengan en cuenta el cambio de las decenas, situando los números 10,20,30 y 40. Y que repasen con verde y amarillo cada tramo para poder situar aproximadamente los números.
Gracias por vuestra colaboración.
Buen fin de semana.
El equipo de primero.
Hola familias,
Este marzo tenemos dos fechas en las que animamos al alumnado a venir de colores:
1. DÍA DE LA MUJER. Este viernes 8 de marzo haremos otro apadrinamiento lector en que los mayores leerán y dibujarán con los peques sobre mujeres importantes en la historia y en la ciencia. Este día pueden venir con un complemento MORADO.
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En la Unidad de programación didáctica 4 de Social Science estamos trabajando:
Hola familias:
Aquí están las tareas propuestas para este fin de semana:
LENGUA: Una comprensión lectora donde primero tienen que leer el texto entero y a continuación volver a leer las oraciones de una en una para dibujar y colorear según nos indiquen.
Insistir como siempre en la lectura diaria en voz alta y personal, con los libros de préstamo de la biblioteca de aula que se llevan a casa y cuando los terminen seguir leyendo sus libros y recordando apuntar los títulos en la agenda para que nos los enseñen.
Esta semana han cambiado de libro por lo que el próximo cambio será en la semana del 11 al 15 de marzo.
MATEMÁTICAS: repaso de los ejercicios que hemos estado trabajando, completar las piezas de la tabla del 100,series de -1 y -10, sumas y restas en la tabla numérica y completar las cajitas.
Gracias por vuestra colaboración.
Buen fin de semana.
El equipo de primero.
En la Unidad de programación didáctica 4 de Natural Science estamos trabajando:
Hola familias:
Esperamos hayáis lo hayáis pasado bien en nuestra FIESTA OCHENTERA. Como tenemos 4 días de descanso por delante no llevamos tareas escritas, pero si os dejamos algunos juegos para poder practicar con los números y una poesía para aprenderla de memoria y recitarla en clase a la vuelta de este puente.
LENGUA: Aprende la poesía para recitarla en clase.
MATES: JUEGA CON LOS NÚMEROS del 0 al 100.
1. DICTADO DE NÚMEROS: se trata de que nos digáis números al azar (75, 33, 21) y nosotros tenemos que taparlos con fichas, papeles... también podéis decirnos el número dividido en decenas y unidades (3D y 2U, 5D y 7U), o en sumas y restas (10+10+4, 20-10).
2. LOS VECINOS: tapamos en forma de cruz los números que rodean al número principal, y tenemos que averiguar qué números están tapados y porqué... por ejemplo si el número principal es el 32, tapamos el 22 (porque quito 10), el 42 (porque sumo 10) , el 31(porque resto 1) y el 33 ( porque sumo 1) os dejo un ejemplo gráfico de lo que llamamos vecinos.
En la Unidad de programación didáctica 5 de inglés estamos trabajando:
Hola familias:
Aquí están las tareas propuestas para este fin de semana:
LENGUA: Una comprensión lectora donde tienen que leer el pequeño texto y a continuación responder a las preguntas con breves oraciones y no solo con una palabra, sin olvidar que al empezar a escribir siempre usamos mayúscula y terminamos con un punto.
Insistir en la lectura diaria en voz alta y personal, con los libros de préstamo de la biblioteca de aula que se llevan a casa y cuando los terminen seguir leyendo sus libros y recordando apuntar los títulos en la agenda para que nos los enseñen.
MATEMÁTICAS: escribimos en forma de cruz los números que rodean al número principal, y tenemos recordamos que los de al lado son -1 y +1, y los de arriba y abajo -10 y +10.
FIESTA OCHENTERA: Si el disfraz es muy grande, aparatoso o se puede deteriorar con facilidad, recomendamos que lo traigan con el nombre puesto en una bolsa para ponérselo después de comer y que luzca lo mejor posible. Ya sabéis que estáis todos invitados el miércoles 21 por la tarde a partir de las 14:30.
Hola familias:
Aquí están las tareas propuestas para este fin de semana:
LENGUA: Una comprensión lectora donde tienen que leer el pequeño texto y a continuación responder a las preguntas con breves oraciones y no solo con una palabra, sin olvidar que al empezar a escribir siempre usamos mayúscula y terminamos con un punto.
Insistir en la lectura diaria en voz alta y personal, con los libros de préstamo de la biblioteca de aula que se llevan a casa y cuando los terminen seguir leyendo sus libros y recordando apuntar los títulos en la agenda para que nos los enseñen.
MATEMÁTICAS: Continuamos trabajando hasta el número 50, esta semana repasamos mayor y menor, series de 5 en 5 y ordenar números.
Como siempre muchas gracias por vuestra colaboración.
Hola familias:
Aquí están las tareas propuestas para este fin de semana:
LENGUA: Una comprensión lectora donde tienen que leer el pequeño texto y a continuación responder a las preguntas con breves oraciones y no solo con una palabra, sin olvidar que al empezar a escribir siempre usamos mayúscula.
Insistir en la lectura diaria en voz alta y personal, con los libros de préstamo de la biblioteca de aula que se llevan a casa y cuando los terminen seguir leyendo sus libros y recordando apuntar los títulos en la agenda para que nos los enseñen.
MATEMÁTICAS: Esta semana hemos trabajado con el collar de bolas del 50, localizando y situando distintos números teniendo como referencia los cambios de decena, que coinciden con cambio de color, (10,20,30, 40,50). Esto facilita para no tener que contar bolas una a una desde el principio sino en la decena en la que se encuentra el número. Los ejercicios propuestos son de repaso.
Para afianzar la numeración es recomendable dedicar un ratito en casa a contar hacia adelante y hacia atrás de 1 en 1 y de 10 en 10 desde cualquier número así como decir el que va antes y después de un número dado. Esto es interesante hacerlo tanto de manera oral como escribiendo los números.
Os recordamos, a aquellos que aún no lo habéis hecho, que el próximo martes termina el plazo para entregarnos la autorización (firmada por los dos padres) y el comprobante de pago de la salida a la "Granja de los Cuentos" que es ese viernes.
Ese día necesitan un desayuno rápido de comer y fácil de transportar para llevarlo en el bolsillo (no fiambrera). No es necesario adecuarse al plan de desayunos saludables.
Como siempre muchas gracias por vuestra colaboración.
El pasado viernes celebramos los "100 Days of School" con el objetivo de integrar algunas de las celebraciones de los países de lengua inglesa. Nuestra auxiliar nos preparó unos divertidos juegos y actividades. Reflexionamos con los alumnos de los logros alcanzados hasta el momento y realizaron unos marcapáginas.
Os dejamos unas imágenes.
Hola familias:
Os explicamos las tareas del fin de semana:
LENGUA: Continuamos con la comprensión lectora, tienen que leer el pequeño texto y responder a las preguntas que nos hacen. Siempre es importante continuar con la lectura diaria en voz alta, sobre todo aquellos niños que tienen mayores dificultades. Además deben escribir y aprender un trabalenguas para recitarlo en clase, lo iremos preguntando a lo largo de la semana.
MATEMÁTICAS: Esta semana realizamos sumas en el collar de 20 bolas pero pasando siempre por el número 10 ,os dejamos un video explicativo para poder repasar y entender el ejercicio. Aunque los hemos trabajado previamente en clase, hay ocasiones en las que se pierden un poco, por lo que esta vez podéis hacerlo con ellos para que vayan adquiriendo la mecánica de la tarea.
Queridas familias:
