SOMOS GALLINAS (DÍA 7)

 ¡Hola familias!

Hoy hemos vuelto a tener visita de Alicia. Pensábamos que no iba a poder superar la sorpresa que nos trajo el otro día cuando nos convirtió en gallinas pero... ¡qué equivocados estábamos! 

Lo primero de todo, es que no ha venido sola. La gallina Dorotea ha decidido acompañarla y se ha ofrecido voluntaria para quedarse con nosotros hasta que nos despidamos de los pollitos. Estamos muy contentos de que nos eche una mano, o mejor dicho un ala😉, con los días de incubación que nos quedan por delante. 

Además de venir con su amiga, ha venido cargada de materiales nuevos, entre ellos, ¡UN OVOSCOPIO! 

Os contamos algunas cosas nuevas que hemos aprendido, pero no todo. Nos guardamos algunas cositas para contároslas la próxima semana.

- Un ovoscopio es un aparato que nos permite ver el interior del huevo.

- Cuando un huevo no tiene un pollito dentro, podemos ver una parte oscura (la yema) y otra más clarita (la clara), pero nada más.

- Cuando un huevo tiene pollito dentro, podemos ver claramente los vasos sanguíneos y una zona más oscura que se mueve con un puntito negro. Esa zona oscura es nuestro pollito y el puntito, su ojo.

- Tenemos un total de 12 huevos con pollito dentro (6 en cada clase). 

- Nuestros pollitos no paraban de moverse. ¡MENUDOS BAILONGOS!😂

- Las yemas de un huevo fecundado y uno sin fecundar (como los del supermercado) tienen una pequeña diferencia, una manchita blanca más grande o más pequeña.

A continuación, os dejamos algunas fotos del día de hoy.







¡SEGUIREMOS INFORMANDO!

FDO.: LAS GALLINAS DEL PADILLA



Let's review in January.

 Hola

como cada semana os dejamos una presentación con recursos de lo que estamos trabajando. 

También hay algún ejercicio interactivo.


Esperemos que os sea de utilidad.

TAKE CARE!!


CARNAVAL

Hola familias. 

El día 23 de febrero celebramos CARNAVAL. 

Se celebrará en dos turnos: de mañana y de tarde.

Los grupos A y B pertenecen al turno de mañana, y los grupos C y D pertenecen al turno de tarde. 

Este año el disfraz elegido es: ANIMALES ACUÁTICOS en relación a nuestro lema de principio de curso "Somos diferentes, pero nadamos juntos". 

Cada uno podrá venir del animal acuático que prefiera. 

A continuación, os dejamos algunas ideas por si lo queréis hacer de forma casera: 





Como veis, los materiales utilizados son: cartulina, goma eva, cartón o un paraguas (en el caso de la medusa). 

Esperamos que os sirva. 

Un saludo. 


SEMANA DE LA CONVIVENCIA (actualizado)

Hola familias. 

La semana del 30 de enero al 3 de febrero celebramos la semana de la convivencia. 

Por este motivo, vamos a realizar una serie de actividades para concienciar sobre la importancia de cómo actuar ante la resolución de conflictos. 

Para comenzar la semana y aprovechando que el día 30 es el día de la paz, vamos a bailar la canción "MENSAJES DEL AGUA". 

A continuación, os dejamos el enlace que os dirige a la entrada del blog de música donde está el baile para que lo practiquen en casa. 

https://musicaceipmaestropadilla.blogspot.com/2022/11/mensajes-del-agua_6.html

Además, para terminar la semana vamos a cantar y bailar la canción "SE BUSCAN VALIENTES", cuya letra practicaremos a lo largo de la semana. 

A continuación, os dejamos también el enlace que os dirige a la entrada del blog de música donde está el baile de esta otra canción para que lo practiquen en casa. 

https://musicaceipmaestropadilla.blogspot.com/2023/01/se-buscan-valientes.html

Un saludo para todos. 

Las profes de primero. 

WHAT A SURPRISE!!!!

 ¡Hola familias!

Os escribimos para contaros la gran sorpresa que hemos recibido hoy en el cole. ¡NOS HEMOS CONVERTIDO EN GALLINAS

Al llegar hoy al cole, nos ha venido a visitar Alicia, la dueña de "La gallinera". Nos ha traído nada más y nada menos que dos incubadoras de huevos. Con ella, hemos aprendido un montón de cosas nuevas, como por ejemplo:

- Existe una especie de gallina que se llama Gallina Negra Castellana y que es autóctona de nuestro país.

- Estas gallinas, como su propio nombre indica, son negras. 

- Es una especie en peligro de extinción, lo que quiere decir que hay muy poquitas actualmente.😢

- Los huevos fecundados no son los que podemos encontrar en los supermercados así que, que a nadie se le ocurra ponerse a incubar uno de esos huevos en el radiador de casa. 😉

- Un pollito tarda 21 días en nacer. 

COMO BUENAS GALLINAS QUE SOMOS, NOS VAMOS A ENCARGAR DE LO SIGUIENTE:

- Asegurarnos de que nuestra incubadora esté a 37.5ºC, tenga una humedad del 55% y mueva nuestros huevos un poquito cada hora. 

- Proteger nuestros huevos de cualquier posible peligro.


Os animamos a que les preguntéis a vuestros hijos y vuestras hijas sobre esta actividad y os puedan ir contando todo lo que vamos viviendo y aprendiendo. A continuación, os dejamos un vídeo que hemos visto en clase sobre lo que irá pasando los primeros 21 días en el interior de cada huevo.


Y, por último, os dejamos unas fotos de lo que hemos vivido hoy.






¡OS MANTENDREMOS INFORMADOS DE NUESTRO AVANCE COMO GALLINAS!



SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4 Lengua y Matemáticas

Hola familias. 

Estos son los saberes básicos (contenidos) correspondientes a la 4º situación de aprendizaje de lengua y de matemáticas: 

                                                            MATEMÁTICAS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: UN REGALO POR PARTES.

SABERES BÁSICOS

  • Identificación de números pares e impares. Diferenciación.

  • Ordenación de los números según su posición.

  • Lectura y escritura de los números ordinales hasta el 10º.

  • Aplicación de los números ordinales en la vida cotidiana.

  • Aproximación o redondeo de los números a la decena más próxima.

  • Interpretación de la tabla numérica.

  • Localización de errores en la tabla numérica.

  • Resolución de problemas eligiendo las preguntas que puede hacer el enunciado a partir de los datos de una imagen.



LENGUA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CAMBIO DE TEMPORADA. 

SABERES BÁSICOS

  • Descripción del tiempo atmosférico que hace en un día concreto.

  • Lectura silenciosa y en voz alta de textos de diversa tipología.

  • Comprensión de textos con la ayuda de imágenes.

  • Discriminación de sílabas, palabras y enunciados.

  • Separación de palabras en sílabas.

  • Ordenación de sílabas para la formación de palabras.

  • Ordenación de enunciados para la formación de un texto.

  • Producción de un texto propio a partir de palabras dadas.

  • Detección y uso del punto al final de los enunciados.


MODIFICACIÓN DE NATURAL SCIENCE

 ¡Hola familias!

Hemos decidido invertir el orden de las situaciones de aprendizaje 3 (plantas) y 4 (animales) de Natural Science y aprender primero la 4 y después la 3. El motivo de esta modificación es que el próximo martes 24 de enero vamos a iniciar una actividad con talleres en nuestras clases que tendrá una duración aproximada de un mes y que está relacionada con los animales, por eso queremos que nos coincida con la temática que estamos aprendiendo en este momento.

Os escribimos, a continuación, los Saberes Básicos de la situación de aprendizaje 4:


Con esta Unidad se pretende que el alumnado:

- Consulte diferentes fuentes de información

- Identifique las diferentes necesidades que tienen los animales

- Identifique lo que comen los animales

- Identifique el aspecto físico de los animales

- Identifique dónde viven los animales.

- Identifique cómo se mueven los animales.


BLOQUE A. CULTURA CIENTÍFICA

2. La vida en nuestro planeta

- El reino de los animales. Características y clasificación.

- Identificación de las características que diferencian a los animales de otros seres vivos.

- Diferenciación entre animales domésticos (perro, gato…) y salvajes (león, tigre…). Observación e identificación de algunos animales de estos grupos.

- Clasificación de los animales según el medio en el cual habitan: terrestres, acuáticos, aéreos. 

- Identificación de algunos animales de estos grupos.

- Identificación de las características que diferencian a los animales vertebrados de los invertebrados.

- Conocimiento de las características generales de los distintos grupos de animales vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.

- Conocimiento de las características de los grupos de animales invertebrados.

- Clasificación de los animales por su forma de alimentación: omnívoros, carnívoros y herbívoros.

- Identificación de algunos animales de estos grupos.

REPASO MATEMÁTICAS (Importante)

Hola. 
Subimos unas láminas de algunos de los principales contenidos que estamos trabajando ahora en matemáticas y que es importante que repasen:

                  NÚMEROS PARES E IMPARES. 

NÚMEROS ORDINALES 


Refuerzo English, Natural and Social.

 Comenzamos este segundo trimestre con nuevos contenidos.

Esperamos que disfrutéis y aprendáis mucho con estos recursos.

INGLÉS. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4: FUN WITH FOOD.

 

SABERES BÁSICOS Y CONTENIDOS.

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado aprenda:


  • vocabulario relacionado con la comida: naranjas, plátanos, peras, manzanas, limones, uvas, patatas, tomates, zanahorias, cebollas, etc.)

  • a hablar de gustos en comidas : me gusta / no me gusta, ¿te gusta ….?, etc.

  • sonidos de las grafías (g, o, u, l, f, b)

  • el uso del signo de interrogación




PASAPORTE LECTOR

Hola familias. 

Este trimestre comenzamos con el plan de lectura

Hemos comprado una serie de libros y vuestros hijos se llevarán uno cada dos semanas.

Esta primera vez, por favor, tenéis que forrar el libro que les haya tocado para que dure todo el curso, pero no poner el nombre ya que cada vez le tocará a un alumno distinto. 

Cada alumno va a tener un pasaporte donde va a apuntar: el título del libro que se llevan, la fecha cuando se llevan el libro y la fecha cuando tienen que traer el libro de vuelta a clase. Ese pasaporte tendrá que ir SIEMPRE en la carpeta negra. 

Este año bajo el lema "Mis libros florecen", queremos fomentar entre nuestros alumnos el gusto por la lectura. Por cada libro leído (del colegio o de casa), les daremos una flor que tendrán que colorear y colocar en el mural que hemos preparado. 


Un saludo. 

Saberes Básicos de Ciencias Sociales y Naturales. 3

 

CIENCIAS NATURALES. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE  3: PLANTS.

Se pretende que el alumnado:

  • Consulte diferentes fuentes de información

  • Identifique los seres vivos y los seres inertes

  • Identifique las necesidades de las plantas

  • Aprenda las diferentes partes que forman una planta.

  • Identifique los diferentes tipos de plantas que existen.

  • Identifique qué tipos de alimentos que son de origen vegetal.


SABERES BÁSICOS: BLOQUE A. CULTURA CIENTÍFICA

2. La vida en nuestro planeta

  • El reino de las plantas. Características y clasificación:

  • Identificación y observación de las características que diferencian los tipos de plantas (árbol, arbusto y hierba).

  • Observación e identificación de algunas plantas silvestres y otras cultivadas.

  • Identificación de las partes de las plantas.

  • Diferenciación entre plantas de hoja caduca y de hoja perenne.

  • Conocimiento de la forma de reproducción de las plantas (flores, frutos y semilla).

  • Identificación y explicación de la diferencia entre las plantas con flor y las plantas sin flor.


CIENCIAS SOCIALES. UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: The Earth

Se pretende que el alumnado:

  • Consulte diferentes fuentes de información

  • Identifique los diferentes elementos que forman el sistema solar

  • Aprenda conocimientos básicos sobre el planeta Tierra y la Luna.

  • Identifique las diferencias entre el día y la noche y su influencia en la vida diaria y el entorno.

  • Aprenda cuáles son las cuatro estaciones.


SABERES BÁSICOS: BLOQUE A. Sociedades y territorios.

1. Retos del mundo actual

  • La Tierra en el universo. Elementos, movimientos y dinámicas relacionados con la Tierra y el universo y sus consecuencias en la vida diaria y en el entorno. Secuencias temporales y cambios estacionales.

Libros de ciencias.

Esta semana se llevarán para casa el libro de ciencias del primer trimestre. 

En la primera página encontraréis un código personal e instrucciones para poder ver actividades digitales correspondientes a los contenidos que vamos trabajando con el libro.

Happy New Year!

Las maestras de inglés.


NOTA INFORMATIVA SITUACIÓN APRENDIZAJE

Hola familias. 

Os escribimos para informaros que hemos decidido cambiar el orden de la situación de aprendizaje (temas) del libro de lengua. 

La situación de aprendizaje número 3 trabaja las sílabas trabadas y consideramos que es más complicado para los alumnos en este momento. 

Por este motivo, lo trabajaremos más adelante y vamos a comenzar por la situación de aprendizaje número 4. 

Un saludo y feliz año.