RECORDATORIO ACTIVIDAD "LAS ENCINAS"

Hola familias.

Os recordamos que a los niños que son de comedor se les dará un picnic para comer.

Los niños que se van a casa a comer tendrán que traer su comida.

Un saludo.

Fiesta y Entrega de Premios Huertos

Se acerca el mes de junio y en la Red de huertos huele a ¡fiesta! Llega el momento de celebrar y compartir las experiencias, logros, aprendizajes y cultivos que los centros educativos hemos realizado durante el curso. Para ello, un año más la Red prepara con mucho cariño e ilusión un evento cargado de actividades y sorpresas al que no puedes faltar.

El próximo sábado día 3 de junio en horario de 10 a 14h tendrá lugar la gran celebración de los huertos escolares sostenibles, cuya temática girará en torno a la alimentación sana y sostenible. La celebración tendrá lugar en el Aula de Naturaleza de la Casa de Campo (conoce aquí su ubicación), lugar simbólico de nuestra ciudad al que os animamos a conocer y disfrutar con la Red.

Sacar el huerto escolar adelante requiere esfuerzo y tesón. Por ello os animamos a asistir a la fiesta, celebrar los logros obtenidos a lo largo del curso, compartir ideas, experiencias y pasar un rato ¡agradable!

Además de talleres y exposiciones se dará a conocer el nombre de los centros ganadores del VI concurso de la Red De Huertos Escolares Sostenibles de Madrid.

Estamos de celebración y contamos contigo: docente, familia, alumna/o y vecina/o, ¿te lo vas a perder?

¡¡¡¡¡NOS VAMOS DE EXCURSIÓN!!!!!

Material imprescindible que debe llevar el alumnado:

Chándal del colegio ( dependiendo de la climatología)
Calzado deportivo con velcro
Gorra
Bañador
Toalla de baño.
Mochila adaptada a la edad con el nombre, en la que se guardará:
Chanclas cerradas con velcro.
Crema solar
Agua para pasar el día y desayuno de media mañana.

MUY IMPORTANTE:

Poned crema solar antes de traerles al colegio.

ENGLISH REVIEW.

VI CONCURSO HUERTOS ESCOLARES SOSTENIBLES DE MADRID.

Una edición más el colegio MAESTRO PADILLA participa en el concurso de Huertos Escolares Sostenibles de la ciudad de Madrid.

El lema de este año:

DE LA HUERTA A MI MESA:

ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y SOSTENIBLE.

Ya está abierta la votación popular, podéis ver todos los vídeos de los centros participantes y conocer cómo trabajan la temática de este año y votar el vídeo que más os agrade.

Para votar tenéis que darle a "Me gusta" debajo del vídeo 👍.

La votación popular estará activa solo hasta este viernes 19 de mayo inclusive.

https://youtu.be/4UvqXQJcQtg

https://elhuertodelpadilla.blogspot.com/

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE LENGUA (7 y 8) Y MATEMÁTICAS (8).

Hola familias.

A continuación, os informamos sobre los saberes básicos de lengua y de matemáticas que hemos estado trabajando.

Situación de aprendizaje número 7 y 8 de lengua.

LENGUA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ISLA CALAVERA

SABERES BÁSICOS

Discriminación de textos literarios y no literarios.
Reconocimiento de la intención en textos de diversa tipología.
Reconocimiento de las características básicas propias de diferentes tipos de textos.
Identificación de diversos tipos de texto a partir de sus aspectos formales o de contenido.
Lectura silenciosa y en voz alta de textos literarios de diversa tipología: cuento, poema, adivinanzas...
Redacción de un texto de uso social: la postal.
Aplicación de la ortografía en las producciones escritas.

LENGUA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿LO VES?

SABERES BÁSICOS

Lectura silenciosa y en voz alta de textos literarios de diversa tipología: narración, poema, adivinanza...
Reconocimiento de la función de textos de diversa tipología.
Identificación de los elementos de un texto narrativo: espacio, tiempo y personajes.
Distinción entre acción, descripción y diálogo.
Identificación de las características de los poemas.
Identificación de la rima.
Distinción de los versos pareados.
Identificación de las características de las adivinanzas.
Creación de textos literarios sencillos: pareados y adivinanzas.
Aplicación de la ortografía en las producciones escritas.

Situación de aprendizaje número 8 de matemáticas.

MATEMÁTICAS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: UN MISTERIO Y PUNTO.

SABERES BÁSICOS

· Cálculo de sumas de dos y tres números (horizontal y vertical).

· Cálculo de sumas con y sin llevadas.

· Cálculo de restas sin llevadas.

· Descomposición de números de dos cifras (decenas y unidades).

· Realización de las restas posibles con los términos de una suma dada.

· Realización de sumas y restas para completar la serie numérica.

· Escritura de números.

· Resolución de problemas inventando preguntas a partir de un enunciado.

INGLÉS. SITUACIONES DE APRENDIZAJE 8 Y 9.

ÁREA: INGLÉS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 8: Clothes for every day:

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado adquiera:

vocabulario relacionado con el tiempo, la ropa y actividades
- dress, hat, jacket, shoes, shorts, skirt, trousers, T-shirt
- It’s cold/hot
- draw, fish, paint, fly a kite, take a photo, play a game.
a decir cómo se sienten y describir lo que están haciendo en este momento
Presente continuo (I’m wearing a green hat; What are you doing?; I’m painting.)
sonidos de las grafías (y, x, ch, sh, th, th )

ÁREA: INGLÉS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 9: ALL IN A DAY

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado adquiera:

vocabulario relacionado con RUTINAS diarias, la hora y las actividades
Rutinas diarias: have breakfast, eat, have dinner, have lunch, listen to music, play outside, read, sleep, talk, watch TV, drink water, have a snack.
Parts of the day: at night, in the afternoon, in the evening, in the morning.
a hablar de actividades cotidianas
Present simple: I play outside everyday; I don’t watch TV.; Do you sleep at night? Yes, I do. / No, I don’t.
sonidos de las grafías (qu, ou, oi, ue, er. or)

CONTENIDOS CIENCIAS. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 6

ÁREA: Social Science

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 6: Taking care of the environment

Con esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado:

Consulte diferentes fuentes de información
Identifique y conozca en impacto del ser humano en el medio ambiente
Conozca el por qué el agua es importante.
Conozca las diferentes maneras de separar residuos.
Identifique los diferentes medios de transporte ecológico.

BLOQUE A. Sociedades y territorios

4. Conciencia social y medioambiental

Responsabilidad social y medioambiental. Acciones para la conservación, mejora y uso de los bienes comunes. El maltrato animal y su prevención. Prácticas de respeto hacia el entorno más cercano.
Estilos de vida adecuados. El uso responsable del agua, la movilidad segura y saludable, y la prevención y la gestión de los residuos.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 6: Materials

Con esta Situación de Aprendizaje se pretende que el alumnado:

Consulte diferentes fuentes de información
Identifique los materiales naturales y los manufacturados.
Conozca las propiedades de los materiales atendiendo a su forma, color, si son duros o blandos, o bien rígidos o flexibles.
Identifique si son transparentes u opacos.
Conozca los materiales que cambian de forma.
Conozca el uso de los distintos tipos de materiales.

BLOQUE A. CULTURA CIENTÍFICA

3. Materia, fuerzas y energía

Propiedades observables de los materiales (color, forma, plasticidad, dureza…), su procedencia y su uso en objetos o situaciones de la vida cotidiana de acuerdo con las necesidades de diseño y uso para los que fueron fabricados

RELATOS SEMANA DEL LIBRO

¡Hola familias!

A continuación os dejamos el enlace al blog de la biblioteca para que podáis ver los cuentos que se ha inventado cada clase. Esperamos que os gusten.

CUENTOS COOPERATIVOS

CAMISETA OLIMPIADAS

Estimadas familias,

con motivo de la celebración de las III Olimpiadas del Maestro Padilla, vamos a pedir vuestra colaboración. Necesitamos que los alumnos y alumnas de 1º traigan una camiseta blanca con la bandera de EEUU ya que es el país de habla inglesa del que hemos estado aprendiendo cosas sobre su cultura.

Características de la camiseta:

Apta para hacer deporte con ella.
Llevar la bandera de EEUU en la parte de delante con unas medidas aproximadas de 10x15cm.
Llevar el nombre del niño y la clase en la parte de detrás de la camiseta en grande.
La técnica usada para la bandera tiene que aguantar dos días y no estropearse con el agua ya que la usaremos dos días y, al tener lugar en junio, nos refrescaremos con la manguera en diversas ocasiones.

Aquí tenéis un ejemplo de cómo quedaría:

Podéis hacer dicha camiseta con la técnica que más cómoda os resulte (pintar con rotuladores de tela, tempera de tela, cosida...), pero os aconsejamos que lo hagáis con vuestros/as hijos/as ya que es una actividad que les gusta mucho y, al involucrarles, cuidarán mucho más su propia camiseta.

Tenéis que traerla a lo largo del mes de mayo y nos la quedaremos en el colegio hasta que finalicen las Olimpiadas.

¡Muchas gracias por vuestra colaboración!