RECOMENDACIONES PARA NAVIDAD

 Hola familias. 

A continuación, os dejamos unas recomendaciones para estas navidades: 

- Pasar tiempo con la familia. 

- Salir a la calle a disfrutar del aire libre.   

- Hacer ejercicio y jugar a juegos de mesa en familia. 

- Leer cada día mínimo 10 minutos. Pueden aprovechar a leer a algún familiar, amigo..., visitar la biblioteca del barrio. 

- Realizar juegos matemáticos: contar de 2 en 2, de 5 en 5, hacia atrás, decir el anterior y el posterior...

- Ver vídeos en inglés, por ejemplo, los que se han subido al blog. 

 

 

FELIZ NAVIDAD. 

Un abrazo. 

Las profes de primero. 

NOTA INFORMATIVA PARA LOS DÍAS 20, 21 Y 22 DE DICIEMBRE

Hola. 

Mañana, 20 de diciembre, nos vamos a hacer la foto con los REYES MAGOS, pero el resto del día hay clase normal.  

Por este motivo, los alumnos tienen que venir con el jersey navideño y abajo con el pantalón del uniforme ya que algunas clases tienen, incluso,  Educación Física.

Además, tienen que traer la mochila con su estuche como siempre. 

El día 21 ocurre lo mismo, tienen que venir con el jersey navideño (el mismo u otro, eso como queráis),  porque vamos a hacer el FESTIVAL, pero el resto del día hay clase normal. Por lo tanto, se trae el uniforme y la mochila. 

Además, ese día RECORDAD que tienen que traer guantes y un adorno para la cabeza para hacer la actuación. 

El día 22 venimos todos elegantes (no el uniforme) porque celebramos las CAMPANADAS. 

 Un saludo. 

Las profes de primero. 

FESTIVAL DE NAVIDAD

 Hola familias. 

Os escribimos para informaros de que el miércoles 21 vamos a hacer un festival de villancicos. 

Para ello, los niños y niñas se tienen que aprender la poesía "Llegó la Navidad" y el villancico "Santa Claus is coming to town", que estaban ya publicados en el blog y que también hemos estado ensayando en el colegio. 

Para ese día, los alumnos tienen que traer un jersey navideño, guantes y un adorno navideño en la cabeza (gorro, diadema...). 

Un saludo. 

Las profes de primero. 

CONSIGNAS PARA LAS CAMPANADAS DEL PADILLA

•  A la 1, que todo el Padilla se reúna. (Gesto: Abrazo delante)

·  A las 2, nadamos en la misma dirección. (Gesto: nadar)

·  A las 3, giramos del derecho y del revés. (Gesto: medio giro hacia la derecha, medio giro hacia la izquierda) 

    

         ·  A las 4, hacemos todas y todos un trato. (Gesto: apretón de manos )      

                                                         

·  A las 5, yo necesito una escalera, y tú solo un brinco. (Gesto: subir escalera y salto)

              YO                                                                    TÚ

                                                          

·  A las 6, no soy invisible, todas y todos me veis. (Gesto manos tapar cara y destapar)

                       

·  A las 7, crecemos valientes y fuerte. (gesto crecer hacia arriba y al final gesto de fuerza con los brazos)

    

          

·  A las 8, cuando estoy contigo me troncho. (Gesto: señalar y doblar el tronco hacia delante riéndose)

  A las 9, el Padilla por la inclusión se mueve. (Gesto de baile).

·  A las 10, convivimos todos y todas muy bien. (Gesto: señalamos a todos los compis con el dedo y hacemos gesto de “Ok”)

·  A las 11, da igual ganar plata, oro o bronce. (Gesto de victoria)

·  A las 12, se oyen juntas nuestras voces. (Gesto: gritamos “feliz año nuevo!)

  

   

 

LIBRO DE MATEMÁTICAS 1º TRIMESTRE

 Hola. 

Os escribimos para informaros de que hemos terminado el libro de matemáticas del 1º trimestre. 

Por este motivo, ayer se lo llevaron en la mochila. 

No tiréis los libros ya que les viene bien a los alumnos a modo de repaso.

Un saludo.  

Poesía navideña

Hola. 

Se acerca la Navidad y en castellano nos vamos a aprender la siguiente poesía. 

Os la dejamos aquí para que vayáis practicando. 

Un saludo. 

CHRISTMAS

¡Hola familias! Aquí tenéis la última presentación del año. En ella podéis encontrar diferentes canciones, historias y vídeos de vocabulario sobre la navidad.

Este año tenemos que aprendernos una canción con una pequeña coreografía: "Santa Claus is coming to town". Os dejamos en esta misma presentación un vídeo para que podáis cantarlo y practicarlo en familia en casa. ¡Esperamos que la disfrutéis!

Escritura de números

Hola. 

A continuación, subimos una lámina con la escritura de los números del 1 al 100 para que sirva de repaso. 

Además, en la ficha de hoy de matemáticas hay un ejercicio sobre ello. Os puede servir de ayuda. 

A los alumnos que no han venido hoy a clase le damos la ficha el lunes. No la fotocopies de ningún compañero.

Un saludo y feliz fin de semana. 

Puente de diciembre (deberes castellano)

Hola familias. 

Os escribimos para deciros que este puente los alumnos no llevan ninguna ficha de deberes para que podáis disfrutar en familia, que los niños y las niñas lo pasen bien y que  carguen las pilas para lo que queda del trimestre. 

Aún así, no les viene mal dedicar un tiempo diario para la lectura. Pueden aprovechar las fichas que les hemos ido dando los viernes, coger algún libro que tengan en casa o, incluso, ir a la biblioteca del barrio. 

Un saludo para todos. 

¡¡¡Feliz puente!!!

DEBERES PARA PROGENITORES DÍA 30 DE NOVIEMBRE

  

Para concienciarnos sobre la necesidad de la inclusión tanto en el cole como en  nuestro entorno os esperamos el miércoles 30 de noviembre.

LA ENTRADA será por la puerta de LA CALLE ONCE VIGAS. Os tenéis que dirigir al lugar donde estará la letra del grupo de vuestros hijo o hija EN LA ZONA DEL PATIO DE INFANTIL.  (A,B,C ó D)

El horario para el alumnado de 1° de Primaria y sus progenitores es de 14:30 A 16:00   h.

Durante la primera hora jugaremos todos juntos a diferentes juegos en las pistas de y zonas de recreo de PATIO DE INFANTIL:

PERRO GUÍA (Discapacidad visual) Por parejas, un alumno se tapa los ojos con un pañuelo y el compañero tiene que indicarle por dónde ir tocándole dos veces en el hombro correspondiente. Para parar el compañero debe tocarle dos veces en la espalda.  Después, repartiremos conos por el suelo que deberán intentar coger con los ojos cerrados. Pasado un tiempo se intercambian los roles. VIRUS (Discapacidad motora) Un alumno liga (se pondrá un peto para diferenciarlo del resto) y tiene que intentar pillar al resto. Debe tocar cualquier extremidad de sus compañeros. El compañero pillado “perderá” dicha parte y deberá desplazarse sin esa parte del cuerpo. Por ejemplo: sin brazo derecho, debe colocar su brazo en la espalda y correr. Habrá un enfermero/a (peto azul) que podrá ir curando a los alumnos pillados y recuperarán la parte del cuerpo que habían perdido.  PICTOGRAMAS PROFESIONES (TEA) En grupos de 6, repartiremos pictogramas que representan profesiones. Un niño/a deberá representar esa profesión en frente de su grupo, y el resto de compañeros deberán adivinarla.   BOCCIA (Discapacidad motora) La boccia es la adaptación del juego de Petanca para personas con discapacidad. En grupos de 6, deberán lanzar por orden una pelota de tenis con los ojos cerrados, intentando que quede lo más cerca posible de la pelota de referencia.  Después BAJAREMOS A LA PISTA DEL COMEDOR para bailar todos juntos. Nos colocaremos en la zona de LA PISTA AZUL. Para ese día, os pedimos que por favor los peques se traigan guantes de colores para bailar nuestra canción.

En el blog de música podéis practicar en familia el baile final que haremos juntos. Os dejamos el enlace directo:

MENSAJES DEL AGUA

La última parte la dedicaremos los papás y mamás a visionar unos vídeos para conocer las características del alumnado TEA en la SALA DE PSICOMOTRICIDAD. 

 Subiremos las escaleras para acceder de nuevo a la zona del patio de Infantil y entraremos a la SALA DE PSICOMOTRICIDAD.

La salida será SIEMPRE por la puerta principal.

Al salir, en el hall de entrada, podéis observar los murales que han hecho nuestros niños y niñas sobre la inclusión.

Allí estará LA MESA ELECTORAL para que podáis ejercer el derecho al voto en horario de 8:45 a 17:45 horas.

Baile 30 de noviembre

Hola. 

Como ya sabéis el día 30 de noviembre celebramos con las familias un día muy especial. 

Vamos a hacer un baile  "Una marea de gente", y para ello, necesitamos que, por favor, si podéis traigáis guantes de colores.

Muchas gracias. 

Un saludo. 

Las profes de primero. 

Repaso y ampliación de inglés, naturales y sociales.

 

Como todas las semanas os dejamos unos vídeos para ir practicando en casa.

Ciencias Naturales y Sociales. Situación de Aprendizaje 2.

 CIENCIAS NATURALES

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2:  LOOKING AFTER MY BODY.

Se pretende que el alumnado:

• Consulte diferentes fuentes de información

• Aprenda la importancia de mantener el cuerpo en movimiento.

• Aprenda la importancia de llevar una dieta equilibrada.

• Aprenda la importancia de practicar hábitos saludables.

• Identifique la importancia de la relajación y el sueño.

SABERES BÁSICOS

BLOQUE A. CULTURA CIENTÍFICA

2. La vida en nuestro planeta

• Hábitos saludables relacionados con el cuidado físico del ser humano: higiene básica, alimentación variada, equilibrada, ejercicio físico, contacto con la naturaleza, descanso, ocio activo y saludable y cuidado del cuerpo como medio para prevenir posibles riesgos y enfermedades.

CIENCIAS SOCIALES. 

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: My family.

Se pretende que el alumnado:

• Consulte diferentes fuentes de información.

• Aprenda los conceptos de familia.

• Aprenda los diferentes tipos de familias.

• Aprenda sobre la diversión en familia

• Identifique las diferentes estancias de la casa.

• Aprenda como ayudar en casa

SABERES BÁSICOS

BLOQUE A. Sociedades y territorios

3. Alfabetización cívica

• La vida en sociedad. La familia. Compromisos, participación y normas en el entorno familiar, vecinal y escolar. Prevención, gestión y resolución dialogada de conflictos.

• La vida en sociedad. Espacios, recursos y servicios del entorno. Formas y modos de interacción social en espacios públicos con referentes de igualdad entre hombres y mujeres. Relaciones humanas.

• Igualdad y conducta no discriminatoria. Igualdad entre hombres y mujeres y empatía entre personas.

Inglés. Situación de Aprendizaje 3

3: FOREST FACES.

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado aprenda:

• vocabulario relacionado con las partes del cuerpo (ojos, orejas, pies, brazos, boca, cabeza, nariz, cara, manos, piernas, etc.)

• utilizar adjetivos+sustantivo.

• a describir a las personas: yo (no) tengo, él/ella (no) tiene, etc.

• sonidos de las grafías (g, o, u, l, f, b)

• el nombre de las vocales: a, e, i, o, u (y a veces y.

• el uso de la conjunción y.

Let's practice!

SESA

CHLOE

THANKSGIVING

Jornadas para familias sobre inclusión ¡¡¡OS ESPERAMOS!!!

  Como ya os hemos comentado, el próximo día 30 de Noviembre tenemos preparadas diferentes actividades en el centro para concienciar sobre la inclusión; venid preparad@s porque jugaréis como los peques y bailaréis junto al resto del cole, entre otras actividades.

En el blog de música podéis practicar en familia el baile final que haremos juntos. Os dejamos el enlace directo:

MENSAJES DEL AGUA

 

El horario para el alumnado de 1° de Primaria y sus familias es de 14:30 a 16:00 h.

Os iremos dando más información sobre la organización de las actividades.

Recordad que ese día también es la votación  sobre el cambio de jornada.

No faltéis, os esperamos.

COMPARACIÓN DE NÚMEROS

Hola. 

Esta semana hemos aprendido a comparar números. 

Recordad que siempre comparamos empezando por el primer número.

En medio se colocan los siguentes signos:

Recordad que el símbolo de mayor y de menor se parece a la letra V girada en horizontal. 

Un saludo. 

Las profes de primero. 

Vamos a restar

Así es como aprendemos a restar en clase. 

                       Por ejemplo, 7-3. 

Me coloco en el número 3 y cuento cuántos escalones tengo que subir hasta el número 7. 

Es decir, siempre del número menor al número mayor . 

                              Así, 7-3=4 

Repaso y ampliación de inglés, naturales y sociales.

 

Semana de concienciación de la escuela inclusiva

 Desde este curso somos centro preferente de alumnado con autismo y para ello hemos creado nuestra aula violeta. 

Hemos programado la última semana de noviembre para sensibilizar sobre la inclusión en nuestro colegio.

El día 30 de noviembre estará dedicado a las familias de nuestro alumnnado. 

¡Estáis todos invitados!

Iremos dando más información sobre las actividades de ese día y los horarios en las que se harán.

Pretendemos que toda la comunidad educativa conozca y comprenda el espectro autista.

INGLÉS. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2.

 INGLÉS

2: HAPPY CLASSROOM:

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado aprenda:

• vocabulario relacionado con los objetos de clase

• a preguntar y hablar sobre la dónde están los objetos (¿dónde?, encima, debajo, dentro, etc.)

• a preguntar y responder cómo están las personas (triste, contenta, etc.)

• sonidos de las grafías (c, k, e, h, r, m, d)

• el uso del punto final

INGLÉS. SITUACIONES DE APRENDIZAJE 0 Y 1.

En la asignatura de inglés hemos estado trabajando estas dos situaciones de aprendizaje:

0. WELCOME

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado

• tenga autoconfianza en el tema de la unidad:

Vocabulario sobre la familia,

colores,

números (1-10),

días de la semana

• Sea capaz de saludar y hablar del tiempo.

• use el punto final

1.- Fantastic toys

En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado aprenda:

• vocabulario relacionados con los juguetes

• a describir objetos cotidianos (grande, pequeño, nuevo, viejo, etc.)

• el uso del artículo un, una (a/an)

• verbo ser en afirmativa, preguntas y respuestas cortas.

• sonidos de las grafías (s,t,a, p, i, n)

• el uso de las mayúsculas

LET'S PRACTICE (ENGLISH, NATURAL SCIENCE AND SOCIAL SCIENCE)

 

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2 Lengua y Matemáticas

 Hola familias. 

Estos son los saberes básicos (contenidos) correspondientes a la 2º situación de aprendizaje de lengua y de matemáticas: 

LENGUA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: DESPISTE EN LA FÁBRICA. 

SABERES BÁSICOS

 

• Reconoce las ideas principales y los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos.
• Comprende el sentido de textos orales sencillos. 
• Produce textos orales coherentes, con planificación acompañada.
• Utiliza recursos no verbales elementales para la producción de textos orales.
• Comprende el sentido global de textos escritos.
• Trazado de las letras r, rr, g, j, h, ñ, x, ch, z, c.
• Conciencia fonológica de los fonemas r, rr, g, j, h, ñ, x, ch, z, y correspondencia con su(s) grafía(s).
• Ampliación del vocabulario personal con palabras que contienen las vocales y las letras r, rr, g, j, h, ñ, x, ch, z, c.
• Reconocimiento de onomatopeyas y comprensión de la correspondencia entre la palabra y el sonido que representa.

                                                                          MATEMÁTICAS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ENIGMA EN EL BOSQUE. 

SABERES BÁSICOS

• Conteo de los números hasta el 99.
• Lectura y escritura de los números hasta el 99
• Relación de grafías y cantidades hasta el 99.
• Reconocimiento del orden numérico hasta el 99.
• Identificación de decenas y unidades.
• Realización de series de 2 en 2.
• Realización de series de 10 en 10.
• Comparación de números mediante los signos: > < e =.
• Uso de la recta numérica.
• Resolución de problemas mediante la observación de un dibujo.

 

NATURAL SCIENCE Y SOCIAL SCIENCE: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1

SOCIAL SCIENCE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1: My school

SABERES BÁSICOS:

BLOQUE A. Sociedades y territorios

3. Alfabetización cívica

• La vida en sociedad. La familia. Compromisos, participación y normas en el entorno familiar, vecinal y escolar. Prevención, gestión y resolución dialogada de conflictos.
• La vida en sociedad. Espacios, recursos y servicios del entorno. Formas y modos de interacción social en espacios públicos con referentes de igualdad entre hombres y mujeres. Relaciones humanas.

NATURAL SCIENCE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1: My body

SABERES BÁSICOS:

BLOQUE A. CULTURA CIENTÍFICA

2. La vida en nuestro planeta

• Identificación de las partes principales del cuerpo humano y su funcionamiento.
• Descripción, de forma general, de las funciones de nutrición, relación y reproducción en el ser humano.
• Hábitos saludables: identificación de las propias emociones y respeto a las de los demás. Los afectos.

November.

 

Hola,

os dejamos algunos vídeos para reforzar y ampliar lo que estamos trabajando en las asignaturas de:

• English
• Natural Science and
• Social Science.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1 Lengua y Matemáticas

Hola familias. 

Estos son los saberes básicos (contenidos) correspondientes a la 1º situación de aprendizaje de lengua y de matemáticas: 

LENGUA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: PERDIDA EN LA SELVA. 

SABERES BÁSICOS

• Comprender e interpretar textos orales identificando el sentido general y la información más relevante para construir conocimientos y responder a diferentes necesidades comunicativas.

• Producir textos orales con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos.

• Establecer vínculos personales y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

• Trazado de las vocales y de las letras m, p, l, s, t, d, n, f, b, v, c, q.

• Lectura de los fonemas trabajados.

• Reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producción y comprensión de textos en contextos significativos para iniciarse en el desarrollo de la conciencia lingüística y para mejorar las destrezas de producción y comprensión oral y escrita.

                                                                      MATEMÁTICAS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: UNA CUEVA CON SECRETO

SABERES BÁSICOS

• Identificación del número 10, composición y descomposición.

• Reconocimiento de lo que es una decena.

• Diferenciación entre decenas y unidades.

• Conteo de los números hasta el 49.

• Lectura y escritura de los números hasta el 49

• Relación de grafías y cantidades.

• Reconocimiento del orden numérico hasta el 49.

• Establecimiento del número anterior y posterior a uno dado.

• Uso y construcción de la recta numérica.

• Resolución de problemas mediante la observación de un dibujo.

DEBERES CASTELLANO PUENTE

Hola familias. 

Hoy, jueves 27 de octubre, los alumnos se van a llevar dos fichas: 

-La ficha de lectura para que cada día lean 10 minutos y que también pueden aprovechar para practicar la escritura. 

-Una ficha de matemáticas que tienen que realizar y traer a clase el miércoles 2 de noviembre. 

Por favor, muy importante que se acostumbren a poner el nombre arriba (igual que hacemos en clase). Intentad, si es posible, que la hagan solos y luego revisarla con ellos para que vaya siendo autónomos. 

Un saludo y feliz puente. 

Las profesoras de primero. 

                                                                FELIZ HALLOWEEN 

 

LET'S PRACTICE! (ENGLISH, HALLOWEEN, NATURAL SCIENCE AND SOCIAL SCIENCE)

Halloween is coming!!!

Os recordamos que la semana que viene celebraremos Halloween 

con un cuentacuentos en inglés (Where The wild things are) en el colegio (IMPORTANTE : realizar el ingreso de 4 euros) y 

con las siguientes consignas:

Lunes Crazy Nails (uñas locas)

Martes Crazy Head( ponerse algo divertido en la cabeza)

Miércoles Crazy Makeup (maquillaje loco)

Jueves Crazy Colors (ropa de colores)

Viernes Halloween Costume (venir disfrazados desde casa)

¡¡¡¡En el blog de música tenemos los dos bailes para la Fiesta de Halloween del viernes!!!!

Al Ritmo del Padilla

Preparaos para pasar una semana "de miedo".

¡Buen fin de semana!

Un saludo el equipo de primero.