Hola familias:
Os pasamos algunas recomendaciones Matemáticas por si alguien quiere repasar de forma divertida este verano.
Un saludo.
ÚLTIMO DÍA DE COLEGIO
Queridas familias:
Mañana viernes, último día en el cole, podremos jugar con agua un ratito y refrescarnos de estos calores. Podrán traer pulverizadores de agua o pistolas de agua que vendrán llenos de casa.
Tienen que venir con el uniforme de verano del cole. Pueden traer una camiseta de repuesto por si se mojaran demasiado.
Esperamos que sea un gran día para despedir este curso como se merece.
¡Feliz verano!
Última semana.
Hola,
estos últimos días de curso estamos llevando a casa los libros de 1º para que veáis nuestro progreso, No hace falta volverlos a traer al colegio. Además nos quedan varias actividades complementarias.
- Mañana miércoles 18 en el colegio :
veremos una obra de teatro que representan nuestros compañeros mayores.
- El jueves 19 también en el centro, asistiremos a un concierto pedagógico.
- El viernes 20 es el último día de curso:
Pueden traer un spray con agua que pueden utilizar en el recreo, siempre y cuando lo utilicen adecuadamente.
Les daremos un sobre con el boletín de calificaciones. No es necesario devolver el resguardo firmado.
De todas formas, siempre ambos progenitores pueden
ver las calificaciones y
observaciones
a través de la plataforma de Roble. Si alguna madre o padre tiene dificultades para entrar a la plataforma debe ponerse en contacto con secretaría.
Un saludo
El equipo de primero
1ªA va al congreso de Escuelas Circulares
Las alumnas y alumnos de 1ºA tendrán que llevar:
mochila con:
gorra, agua, algo de comer para media mañana, protección solar puesta..
Volvemos a la hora de la comida.
La mochila con el estuche para la tarde la pueden dejar en clase por la mañana
cuadros en el Prado
Hemos visitado el Museo del Prado Había muchos cuadros en las paredes e incluso en el techo. También había algunas estatuas.
Hoy hemos aprendido muchos datos curiosos sobre los cuadros:
- La maja vestida y la maja desnuda de Goya.
- Las meninas de Velázquez.
- La Mona Lisa (de la escuela de Leonardo Da Vinci)
miércoles 28 MUSEO DEL PRADO.
Mañana miércoles todo primero nos vamos en autocar al museo.
No llevamos almuerzo.
Volvemos antes de comer.
Dejamos en clase la mochila con la botella, estuche, agenda, etc.
NATURAL SCIENCE 6 CONTENIDOS. MATERIALS
Distinción entre materiales naturales y manufacturados.
- Las propiedades de los materiales atendiendo a su forma, color, si son duros o blandos, o bien
rígidos o flexibles
- Transparencia y opacidad.
- Materiales que cambian de forma
- El uso de los distintos tipos de materiales.
ENGLISH UNIT 8
Ayúdanos a abrir el candado. Escribe la combinación en tu agenda y se la enseñas a la profe. Break the code and write it to the teacher.
Reunión con las familias
Estimadas familias,
El próximo lunes 26 de mayo tendrá lugar la 3ª y última reunión general con las familias de 1º.
Será en el aula a las 12:30.
Un saludo
El equipo de primero.
SAN ISIDRO
Queridas familias.
El viernes 16 de mayo celebraremos San Isidro. Los alumnos y alumnas, podrán venir vestidos con el traje típico de Chulapos y Chulapas o con algún detalle que haga referencia a los mismos. Ese día tomaremos un vasito de limonada después del patio (este detalle No sustituye a su desayuno, por lo que tienen que traerlo como todos los viernes) y bailaremos chotis en el patio.
Un saludo. El equipo de primero.
Contenidos unidad 8 de inglés.
ENGLISH. YEAR 1
UNIT 8: Clothes for every day.
Identificar y decir prendas de ropa:
hat, shorts, trousers, jacket, T-shirt, skirt, dress, shoes.
Hablar y escribir sobre el tiempo:
It’s hot today. It’s cold today.
Hablar y escribir frases sencillas siguiendo un modelo sobre la ropa que se lleva:
I’m wearing a green hat.
Utilizar el patrón
indefinido+color+nombre. Usar los adjetivos en su posición correcta:
a purple skirt
Identificar y hablar sobre actividades de ocio:
paint, play a game, fly a kite, take a photo, fish, draw.
Preguntar y responder sobre lo que se está haciendo en ese momento (presente continuo)
What are you doing? I’m painting. I’m flying a kite. I’m taking a photo.
Los pronombres personales en singular:
I, you
Phonics. Leer los sonidos y decir palabras con las letras:
6) y, x, ch, sh, th/th
7) qu, ou, oi, ue, er, ar
Vacaciones y día del libro
Hola familias,
Las vacaciones comienzan mañana viernes 11 y volvemos a las clases el martes 22 de abril.
Justo a la vuelta es el Día del Libro, el MIÉRCOLES 23 los niños y niñas haremos diferentes actividades para lo que tienen que traer en la mochila un libro que estén leyendo y un cuento. Estos libros volverán ese mismo día a casa. Mejor que vengan con el nombre puesto.
Las actividades son:
- Cuentacuentos de familias: 2 familiares contarán un cuento cada uno y haremos un marcapáginas.
- Batidora de profes. Los profes cambiarán de aula y nos contarán "Caperucita Roja" después cambiaremos el final entre todos.
-Lectura al aire libre: para lo que es muy importante que traigamos el libro que estemos leyendo en este momento. Os recomendamos también que dependiendo del tiempo se traigan gorra para protegerse del sol en ese ratito, aunque intentaremos buscar sitios con sombra. ¡QUE NO SE NOS OLVIDE!
-Apadrinamiento lector: los padrinos y madrinas de los alumnos vendrán a leerles su cuento. También realizarán un dibujo conjunto que se llevarán de recuerdo.
Muchas gracias por los voluntarios para la animación lectora y por vuestra colaboración.
Buenas vacaciones.
Contenidos unidad 7 de inglés.
Contenidos unidad 7 de inglés.
ENGLISH. YEAR 1
UNIT 7: You can do it!
Identificar y decir acciones:
jump, hop, catch, throw, dance, sing, ride a horse, ride a bike, fly, swim, climb, run, kick, skate, play the piano, play the guitar.
Preguntar y Hablar sobre lo que se sabe o no se sabe hacer:
Verb CAN
I can catch. He can climb.
I can’t swim. She can’t fly.
Can you sing? Yes, I can.
Can you play the piano? No, I can’t.
Los pronombres personales en singular:
I, he/she
Uso de conjunción BUT
Phonics. Leer los sonidos y decir palabras con las letras:
6) y, x, ch, sh, th/th
7) qu, ou, oi, ue, er, ar
CONTENIDOS LENGUA Y MATEMÁTICAS - 3er TRIMESTRE
LENGUA
UNIDAD 7.
1. Comunicación
oral. El secreto de Sohan. Realizar una descripción y mejorar la
pronunciación.
2.
Comprensión lectora. La joven
generosa.
3.
La lengua.
Las palabras con za,
zo, zu, ce, ci. El adjetivo (estados).
4.
Vocabulario temático. Un viaje en
tren.
5.
Mejorar vocabulario. Diminutivos.
6.
Pequeño
teatro. Llovidas del cielo.
7.
Comprensión de una noticia
informativa. Viaje por la historia del
tren.
8.
Diseño y elaboración de una receta de
la India: arroz con pollo al curri.
9.
Juegos de palabras.
10. Laboratorio
de información. ¿Mienten los anuncios?
11. Lectura
de textos como fuente de información, de diversión y disfrute.
12. Cercanía y atención en interacciones orales.
UNIDAD 8.
1. Comunicación
oral. Pedir ayuda.
2.
Oratoria. Mejorar la entonación.
3.
Comprensión oral. ¿Podría ayudarme?
4.
Comprensión lectora. Narración El viaje de Simbad, pequeño teatro ¡Tierra a la vista! y
texto informativo Islas fantasma.
5.
La lengua.
Palabras con ga,
go, gu, gue, gui,
gü. El verbo.
6.
Mejorar el vocabulario. Aumentativos.
7.
Mejorar la escritura. Caligrafía y
coordinar predicados.
8.
Laboratorio de información. La
seguridad en las webs.
9.
Elaboración de una descripción de un
animal.
10. Pasa
a la acción. La ballena azul.
11. Taller
de poesía. Seguidillas marinas.
12. Relación
coherente entre las imágenes y el texto informativo.
13. El consumo responsable y consciente.
UNIDAD 9.
1.
Comunicación oral. Indicar direcciones
y mejorar la expresión corporal.
2.
Comprensión oral. La oficina de
correos.
3.
Comprensión lectora. Narración Vacaciones en África, texto
informativo Ubuntu y pequeño teatro La caja misteriosa.
4.
La lengua.
Palabras con mayúscula inicial. La lengua que hablamos.
5.
Mejorar el vocabulario. El exterior de
una casa. Onomatopeyas.
6.
Mejorar la escritura. Caligrafía y
coordinar sujetos.
7.
Diseño y elaboración de una carta.
8.
Juegos con palabras.
9.
Laboratorio de información. Comparamos
noticias.
10. Lectura
de textos como fuente de información, de diversión y disfrute.
11. Cercanía
y atención en interacciones orales.
MATEMÁTICAS
UPD5. El viaje hacia el 100
S41. Representamos números en el ábaco (1-100) . Trabajamos con el ábaco abierto de dos columnas como una manera de representar números en el sistema decimal posicional.
S42. Usamos la línea numérica (1-100) . Continuamos trabajando el paso del collar de bolas a la línea numérica, fomentando de ese modo la transición a un modelo de representación más abstracto.
S43. Saltamos (1-100). Retomamos las estrategias de saltos hacia delante, pero ahora trabajamos sobre la línea numérica del 1 al 100. S44. Sumamos saltando (1-100). Retomamos la estrategia de saltos hacia delante sobre la línea numérica 1-100 incorporando saltos mayores que 10.
S45. Sumamos saltando (1-100). Retomamos la estrategia de saltos hacia delante sobre la línea numérica entre el 1 y el 100. Concretamente, combinamos saltos mayores que 10 y cambios de decena al sumar las unidades.
S46. Sumamos saltando (1-100). Aplicamos la estrategia de saltos hacia delante sobre la línea numérica 1-100 en situaciones contextualizadas.
S47. Saltamos (1-100). Retomamos la estrategia de saltos hacia atrás, pero ahora trabajamos sobre la línea numérica entre 1 y 100.
S48. Restamos saltando (1-100). Retomamos las estrategias de saltos hacia atrás sobre la línea numérica entre el 1 y el 100 con saltos menores que 20.
S49. Estimamos (1-100). Trabajamos de nuevo el cálculo aproximado, que es tan importante como el cálculo exacto.
S50. Representamos números en el ábaco (1-100). Continuamos trabajando con el ábaco de dos columnas como una manera de representar números en el sistema posicional decimal.
S51. Sumamos y restamos sobre el tablero (1-100). Situaciones de cambio creciente y decreciente Aplicamos situaciones de cambio sobre el tablero del 100.
S52. Sumamos decenas (1-100). Hechos conocidos y hechos derivados Aprendemos a deducir sumas de decenas a partir de las sumas memorizadas entre 1 y 20.
S53. Clasificamos números (1-100). Trabajamos la clasificación de números según diferentes criterios.
S54. Relacionamos sumas (1-100). Trabajamos la deducción del resultado de sumas a partir de otros resultados conocidos
S55. Restamos saltando (1-100). Aplicamos la estrategia de saltos hacia atrás sobre la línea numérica entre el 1 y el 100 en la resolución de situaciones contextualizadas.
S56. Formamos series (1-100). Trabajamos las series numéricas.
S57. Damos saltos (1-100). Trabajamos el hecho de que la resta también puede aparecer en situaciones de cambio creciente.
S58. Restamos decenas (1-100). Hechos conocidos y hechos derivados. Deducimos restas de decenas a partir de las restas memorizadas entre 1 y 20.
S59. Practicamos (1-100). Trabajamos la práctica productiva de sumas entre 1 y 100 y procuramos evitar la reproducción mecánica de operaciones. En todo momento, buscamos que haya retos para el alumnado que ya domina este tipo de sumas mientras damos tiempo al alumnado que aún necesita progresar.
S60.Practicamos (1-100) Trabajamos la práctica de sumas de números entre 1 y 100 en un contexto de práctica productiva.
UPD6. Aventuras de los BMath III
R21. Combinatoria. Introducimos la combinatoria y la exploración de todas las combinaciones posibles mediante estrategias sistemáticas.
R22. Patrones de crecimiento. Trabajamos el reconocimiento de patrones de crecimiento para saber crearlos, describirlos y continuarlos.
R23. Rascacielos. Trabajamos las vistas de una composición 3D con ciertas restricciones impuestas por las reglas del sudoku.
R24. Vistas. Trabajamos la visión espacial a partir de las vistas de cuerpos tridimensionales.
R25. Repasamos los retos anteriores.
Instagram del Padilla
Hola amigas y amigos del Padilla,
tenemos el placer de anunciaros que ya tenemos activa nuestra cuenta de INSTAGRAM para que podáis seguir todas nuestras novedades.
https://www.instagram.com/ceippadilla?igsh=c3E3d2tpcW5qeHZ5
Desde el centro queremos difundir valores de inclusión y sostenibilidad, por eso nos ha parecido interesante participar en el Concurso de EcoArtistas promovido por la Fundación Juan XXII que trabaja con personas con discapacidad intelectual y que llevan varios años ayudándonos en nuestra labor educativa.
Hemos elaborado un cartel para participar en este concurso, os pedimos que
entréis en nuestra cuenta de Instagram y
busca la entrada al Concurso de EcoArtistas de la Fundación Juan 23,
y le des al like.
Recuerda, usa el hashtag oficial del proyecto:
¡Y no te olvides de etiquetar @fundacionJuan23
para que podamos compartir tus publicaciones!
¡Retuitea, recomienda, comparte y comenta!
#TheInclusiveCircularLab #EcoArtistas
Para llegar a la final del concurso necesitamos muchos likes, contabilizan los likes que se produzcan entre el lunes 10 y el domingo 16 de marzo. Por favor, difunde entre todos tus contactos.
Se acerca la primavera.
El invierno llega a su fin. San Valentín está ya lejos y queda todavía mucho para las vacaciones de primavera.
En este mes de marzo vamos a celebrar el Día Especial de Irlanda. Saint Patrick's Day es el lunes 17 de marzo.
La leyenda cuenta que si cazas a un Leprehaun te dará todo su tesoro.
¿Te animas a construir una trampa para Leprechauns? Puedes traerla al cole y así este año por fin podemos atraparle, jejeje
Por su puesto el lunes 17 os dejamos venir de verde. Ya sabes que ese día si no llevas puesto algo verde el Leprechaun te puede encontrar y te dará un buen pellizco.
CARNAVAL
Hola familias, queremos daros algunas indicaciones para la fiesta de Carnaval.
*Como os ha explicado Pilar en el correo el desfile y baile se realizará por la tarde siempre y cuando el tiempo lo permita.
*Para no estropear el disfraz, los alumnos que van a casa a comer pueden venir vestidos por la tarde.
*Los alumnos que hagan uso del servicio de comedor pueden venir con la base del disfraz puesta desde por la mañana, pero los complementos o accesorios que se puedan estropear es mejor que vengan en una bolsa para ponérselos después de comer. Ya que por la mañana saldremos al patio y pueden estropearse mucho los disfraces.
*No olvidéis la mochila, el abrigo y el desayuno para las clases y el patio de la mañana y abrigarlos para poder estar con el disfraz por la tarde.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
Contenidos unidad 6 de inglés.
Contenidos unidad 6 de inglés.
ENGLISH. YEAR 1
UNIT 6: On the farm.
Identificar y decir nombres de espacios de la casa y mobiliario:
garden. Bedroom, living room, bathroom, kitchen.
Shower, bookcase, table, bed, sofa
Identificar y decir nombres de lugares en la ciudad:
Shop, street, park, zoo, house, school, town.
Preguntar y Hablar sobre lo que hay:
How many … are there?
there’s a … there isn’t a …
there are
Uso de la contracción ‘s
Phonics. Leer los sonidos y decir palabras con las letras:
5) z, w, ng, v, oo /oo
6) y, x, ch, sh, th/th
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