Hola, familias!
Feliz año para todos, esperamos que hayáis disfrutado de buenos momentos estos días.
Comenzamos el segundo trimestre con ganas de seguir aprendiendo y avanzando en el camino hacia segundo. En la entrada anterior os dejamos los contenidos de este trimestre de lengua y matemáticas. En lengua nos quedan aún por terminar algunas páginas del 1º trimestre, cuando terminemos se llevarán el libro a casa y comenzaremos el siguiente.
Este fin de semana no tenemos tareas escritas pero si os dejamos indicaciones para practicar porque en clase hemos empezado a tope con los contenidos del segundo trimestre.
LECTURA: Nos faltan muy poquitas letras por trabajar y es FUNDAMENTAL que la práctica de la lectura sea DIARIA porque vamos a comenzar con la comprensión lectora y el préstamo de libros.
MATEMÁTICAS: Hemos comenzado con el conteo ampliando hasta el 50, es fundamental repasar para adquirir soltura, comenzando a contar en cualquier número hacia adelante y hacia atrás. Les cuesta el cambio de decena en ambos sentidos.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
Un saludo.
El equipo de primero..
LENGUA 2º TRIMESTRE
UNIDAD 4. la cigarra y la hormiga
Lectura y comprensión de un cuento. Fábula La cigarra y la hormiga.
Lectoescritura. Las letras Ch, X, K y W. Los grupos consonánticos.
Comunicación oral. Presentar una actuación.
Ampliación de vocabulario. Profesiones y familias de palabras.
Escritura. Ortografía de palabras con r, caligrafía y formar oraciones.
Ortografía. La mayúscula y el punto.
Participación activa en actividades colectivas. Contar un cuento en cadena y elaborar un cartel.
Pequeño teatro. Llega de nuevo el invierno.
Texto informativo. Músicos escondidos.
Taller de poesía. Mariposa del aire.
Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
UNIDAD 5. El libro de la selva
Lectura y comprensión de un cuento. El libro de la selva.
Lectura y comprensión de un pequeño teatro. Todos a una.
Comunicación oral. Justificar la importancia de las normas.
Ampliación de vocabulario. Voces de animales y palabras sinónimas.
Escritura. Ortografía de palabras con pr, pl, br, bl, cr y cl; caligrafía y alargar oraciones.
Participación activa en actividades colectivas. Exponer ideas y escribir normas.
Texto informativo. La selva en peligro.
Lab. ¿Qué cuentan las imágenes? Del libro al cine.
Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
UNIDAD 6. El mago gaspar
Lectura y comprensión de un cuento. El mago Gaspar.
Comunicación oral. Contar una experiencia personal.
Ampliación de vocabulario. Juegos y antónimos. El adjetivo (cualidades).
Escritura. Ortografía de palabras con gr, gl, fr, fl, tr, dr. Repaso palabras con ca, co, cu, que, qui; caligrafía y alargar oraciones.
Participación activa en actividades colectivas. Relatar hechos del pasado y escribir un diario.
Un texto informativo. Palabras mágicas.
Un pequeño teatro. El patinete de Daniela.
Taller de poemas. Parejas.
Lab. Comparamos noticias.
Reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
MATEMÁTICAS 2ºTRIMESTRE
UPD3. Números saltarines
S21. Contamos (1-50). Contaje acústico hacia delante y hacia atrás. Trabajamos el contaje acústico de 1 en 1 y de 10 en 10.
S22. Contamos (1-50). Contaje resultativo con decenas. Trabajamos el contaje resultativo hasta 50 enfatizando las agrupaciones de 10 en 10.
S23. Sumamos 3 números (1-20). Situaciones de combinación. Introducimos por primera vez sumas de más de dos números en situaciones de combinación.
S24. Sumamos y restamos saltando (1- 20). Relacionamos restas de números entre 10 y 20 con restas de números entre 1 y 10.
S25. Sumamos saltando (1-20). Trabajamos la estrategia del paso por el 10, tratada en la Sesión 19 con las hueveras de 10, pero esta vez sobre el collar de 20.
S26. Restamos saltando (1-20). Restamos con la estrategia del paso por el 10, tratada en la Sesión 20 con las hueveras de 10, pero esta vez sobre el collar de 20.
S27.Contamos (1-50). Continuamos trabajando con el collar, ahora de 50 bolas, como acercamiento a la línea numérica.
S28 Contamos (1-100). Trabajamos el contaje acústico hacia delante y hacia atrás desde el 1 hasta el 100.
S29. Contamos (1-100). Trabajamos el contaje resultativo hasta el 100 enfatizando las agrupaciones de 10 en 10.
S30. Usamos el tablero (1-100). Introducimos el tablero del 100 como modelo de apoyo para el contaje y el cálculo entre 1 y 100.
S31. Buscamos números en el tablero (1-100). Profundizamos en el conocimiento del tablero del 100 observando la relación entre un número y los de su alrededor.
S32. Sumamos y restamos sobre el tablero (1-100). Aplicamos situaciones de cambio sobre el tablero del 100 para ofrecer al alumnado una nueva manera de pensar y comunicar estrategias de suma y resta.
S33. Usamos los números (1-100). Reflexionamos acerca del uso de los números en la vida cotidiana.
S34. Practicamos (1-20). Trabajamos la práctica de sumas y restas entre 1 y 20.
S35. Relacionamos sumas y restas (1- 20). Trabajamos la deducción de resultados de sumas y restas a partir de otros resultados ya conocidos.
S36. Usamos la línea numérica (1-50). Trabajamos el paso del collar a la línea numérica, que debe convertirse en una representación abstracta del collar para el alumnado.
S37. Saltamos (1-50). Retomamos la estrategia de saltos hacia delante y hacia atrás, pero esta vez trabajando sobre la línea numérica y no solo sobre el collar.
S38. Sumamos saltando (1-50). Relacionamos la suma con los saltos hacia delante sobre la línea numérica 1-50.
S39. Restamos saltando (1-50). Relacionamos la resta con los saltos hacia atrás sobre la línea numérica 1-50.
S40. Estimamos (1-50). Trabajamos el cálculo aproximado, que es tan importante como el cálculo exacto.
UPD4. Aventuras de los BMath II
R11. Bloques lógicos. Trabajamos propiedades de las figuras geométricas.
R12. Tiempo. Estimamos la duración de distintos eventos y trabajamos la lectura de las horas.
R13. Dictado geométrico. Practicamos el dictado de instrucciones referidas a movimientos y transformaciones en el plano.
R14. Sudokus. Resolvemos sudokus y rompecabezas lógicos.
R15. Repasamos los retos anteriores.
R16. Monedas. Presentamos el sistema monetario y practicamos distintas agrupaciones de monedas para reunir una cantidad determinada de dinero.
R17. Peso. Practicamos con la medida no estándar del peso. Incidimos en las relaciones de orden y comparamos elementos según su peso.
R18. Patrones de giro. Identificamos patrones de giro y aprendemos a continuar series de figuras en el plano.
R19. Figuras y cuerpos. Introducimos la nomenclatura relativa a los cuerpos tridimensionales y analizamos las caras de algunos de ellos.
R20. Repasamos los retos anteriores.
Estimadas familias.
Ha sido un trimestre duro para vuestros pequeños, con muchos cambios a los que se han adaptado perfectamente y necesitan unas buen descanso.
Desde el equipo docente de 1º de Primaria hemos decidido que los deberes durante este periodo se centren exclusivamente en la lectura.
Consideramos que las vacaciones son un tiempo necesario para descansar, disfrutar en familia y recargar energías de cara al nuevo trimestre. Por ello, es importante no sobrecargar al alumnado con tareas académicas.
No obstante, dado que los Regalos están a la vuelta de la esquina, hemos preparado una guía de lecturas orientativa , que creemos, puede serviros de ayuda en caso de que necesiten ideas o recomendaciones.
Esta guía no es obligatoria, sino un recurso pensado para acompañar y fomentar el gusto por la lectura.
También puede resultar una idea interesante ir con ellos a que elijan su propia lectura.
Como cada año, ya tenemos las consignas de las campanadas del Padilla para el viernes 19 en el que acudiremos al cole lo más elegantes posible.
Esta despedida del primer trimestre forma ya parte de nuestros pequeños rituales que forman comunidad y que recuerdan que el cole también es un lugar para celebrar juntos. La idea es sencilla: compartir todo el colegio un momento especial, reírnos, movernos un poco y cerrar el año con buen sabor de boca.
Os animamos a aprenderlas para corearlas e interpretarlas juntos
Desde aquí, solo nos queda desearos a todos y todas felices fiestas, esperando que estos días sirvan para descansar, compartir y recargar energía.
1. A la una....nos ponemos la vacuna
Ponemos el brazo y hacemos el gesto del pinchazo.
2. A las dos.... hacemos el robot
Movimientos de robot: rígidos y a trompicones.
3. A las tres.... saltamos al revés
Damos un pequeño salto hacia atrás.
4. A las cuatro... bailamos un rato
Bailamos libremente durante unos segundos.
5. A las cinco... vamos al circo
Caminamos como equilibristas, con los brazos abiertos.
6. A las seis... locos estaréis
Hacemos movimientos locos con brazos y cabeza.
7. A las siete... hacemos el jinete
Montamos a caballo, con las manos como riendas.
8. A las ocho... el abrigo me abrocho
Hacemos el gesto de ponernos el abrigo y abrocharlo.
9. A las nueve... el Padilla se mueve
Nos balanceamos a un lado y a otro con los brazos arriba.
10. A las diez... pasa el año con rapidez
Mano en la frente como visera y movemos la cabeza de lado a lado, mirando algo que pasa muy rápido.
11. A las once... somos estatuas de bronce
Nos quedamos totalmente quietos, en pose.
12. A las doce.... abraza a los que conoces
Damos un abrazo a quien tenemos cerca.
Hola Familias:
Ayer estuvo en el centro la mentora de robótica y estuvimos haciendo con ella una actividad desenchufada.
Se trataba de crear nuestro propio monstruo consiguiendo 6 tarjetas de diferentes colores con un dado. Después ordenábamos todas las partes, dibujábamos y coloreábamos el monstruo. A parte cada tarjeta tenía una sílaba que al unirlas nos proporcionaba el nombre de nuestro monstruo.
Pasaron un rato muy divertido.
El teatro de hoy, con el MONSTRUO BOB ha sido muy divertido y han disfrutado mucho con toda la obra.
Mañana miércoles recordad que toca pijama y algo blandito para poder ver la película por la tarde. (Aunque tengamos estas actividades, recordad traer la mochila y echarles el desayuno de forma habitual)
Gracias por vuestra colaboración.
Un saludo.
