CARNAVAL

                                                     

 Hola familias, queremos daros algunas indicaciones para la fiesta de Carnaval.

    *Como os ha explicado Pilar en el correo el desfile y baile se realizará por la tarde siempre y cuando el tiempo lo permita.

    *Para no estropear el disfraz, los alumnos que van a casa a comer pueden venir vestidos por la tarde.

    *Los alumnos que hagan uso del servicio de comedor pueden venir con la base del disfraz puesta desde por la mañana, pero los complementos o accesorios que se puedan estropear es mejor que vengan en una bolsa para ponérselos después de comer. Ya que por la mañana saldremos al patio y pueden estropearse mucho los disfraces.

    *No olvidéis la mochila, el abrigo y el desayuno para las clases y el patio de la mañana y abrigarlos para poder estar con el disfraz por la tarde.

Muchas gracias por vuestra colaboración.

Repaso y Ampliación Unidad 6 de inglés.

 

Contenidos unidad 6 de inglés.

 

Contenidos unidad 6 de inglés.

 ENGLISH. YEAR 1

UNIT 6: On the farm.

• Identificar y decir nombres de espacios de la casa y mobiliario:

  garden. Bedroom, living room, bathroom, kitchen.

  Shower, bookcase, table, bed, sofa

• Identificar y decir nombres de lugares en la ciudad:

       Shop, street, park, zoo, house, school, town.

• Preguntar y Hablar sobre lo que hay:

  How many … are there?

  there’s a … there isn’t a …

  there are

• Uso de la contracción ‘s

• Phonics. Leer los sonidos y decir palabras con las letras:

5) z, w, ng, v, oo /oo

6) y, x, ch, sh, th/th

REPASO Y AMPLIACIÓN UNIDAD 4. NATURAL SCIENCE

 REPASO Y AMPLIACIÓN UNIDAD 4. NATURAL SCIENCE. ANIMALS

NATURAL SCIENCE

rollos

 Por favor, necesitamos muuuuuchos tubos de papel higiénico, 

de papel de cocina y 

hueveras de cartón.

Thanks.

NATURAL SCIENCE 4 

 Contenidos.

 El reino de los animales. 

Características y clasificación: 

 - Identificación de las características que diferencian a los animales de otros seres vivos.

 - Diferenciación entre animales domésticos (perro, gato…) y salvajes (león, tigre…). Observación e identificación de algunos animales de estos grupos. 

- Clasificación de los animales según el medio en el cual habitan: terrestres, acuáticos, aéreos. Identificación de algunos animales de estos grupos.

 - Identificación de las características que diferencian a los animales vertebrados de los invertebrados. Conocimiento de las características generales de los distintos grupos de animales vertebrados:

 mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 

 Animales invertebrados. 

 Clasificación de los animales por su forma de alimentación: omnívoros, carnívoros y herbívoros. Identificación de algunos animales de estos grupos.

Criterios de evaluación 

 Mostrar estilos de vida adecuados y valorar la importancia del respeto, los cuidados y la protección de los elementos y seres del planeta, identificando la relación de la vida de las personas con sus acciones sobre los elementos y recursos del medio como el suelo y el agua.

REFUERZO Y AMPLIACIÓN. INGLÉS. UNIDAD 5

2ª Reunión General con las Familias.